Ferskate foarmen fan oplieding organisaasje

Underwiis - in kompleks proses ûntwurpen oan Human Reproduction, oerienkomt mei it nivo fan ûntwikkeling fan de mienskip. It learen proses wurdt útfierd troch spesjaal oplate minsken, dy't rjochte binne op de hiele persoan ûntwikkeling troch de oerdracht fan it part fan generaasjes fan ûnderfining en feardichheden, mooglikheden, filosofyske ideeën en dingen. Dit proses moat wêze goed organisearre. Dêrom ûnderskiede ferskillende foarmen fan de organisaasje fan de oplieding yn de pedagogyk, troch dat betsjutte de ynteraksje tusken learaar en studinten om it stypjen fan de lêste. Eltse foarm hat in oantal skaaimerken:
- it tal studinten,
- de seal,
- de tiid fan,
- de proseduere foar.

De tawizing fan de ferskillende foarmen fan learen is basearre op de mooglikheid fan direkte en yndirekte kontakt mei de studinte learaar. Foarbyld fan 'e organisaasje fan' e oplieding, at dat it direkte kontakt - in gewoane les. Yn dit gefal, it proses kin tsjinst fan 20 oant 30 minsken op in tiid. Mei dit formulier viarnoy learaar jout ynformaasje en kin fuortendaliks kontrolearje syn ynsjoch dat it needsaaklik is om dúdlikens oer de problemen tsjinkaam yn begryp en harren lettere korreksje. As rekken hâlden mei de grutte oantal dielnimmers yn de oerdracht fan ynformaasje leararen kinne net betelje omtinken foar alles dat is de wichtichste reden foar de lege spesifike gewicht yn de praktyk.

Groep foarmen fan learen organisaasje - in front en sektoroerstiigjende kommunikaasje tusken studinten en learaar. Front foarm giet it om kommunikaasje tusken in klasse en learaar en team lieder derfan út dat teams dêr't it oantal dielnimmers wurdt werombrocht nei 7 minsken. Njonken de Crews isolearre lieder, en ek as in kâns om te besprekken it ûnderwerp binnen de ienheid en te uterjen harren advizen.

Kollektive foarmen fan 'e organisaasje fan' e oplieding leararen nedich kommunikaasje mei elke studint yn útnimbere pearen, kombinaasjes fan dialooch of dynamyske pearen.

Obscheklassnye, groep en kollektyf foarmen fan ynrjochting fan de oplieding yn ferbân mei de direkte kommunikaasje tusken studinten en learaar. Yn tsjinstelling ta harren dêr is in yndirekte kommunikaasje, wêryn de organisaasje wurdt útfierd ûnôfhinklike wurk learling skoalboeken, hânboeken, en oare literatuer Reshebnik ûnder de les of thús.

Faak foarkommende foarmen fan oplieding organisaasje yn pedagogyk binne kaai doe't de kar fan in bepaalde organisatoaryske foarm. Les is de wichtichste foarm fan ûnderwiis, en alle oare foarmen binne tradisjoneel.

Tiidslimyt en bûtenskoalske foarmen fan learen organisaasje net bliuwe statyske en wurde hieltyd yn ûntwikkeling ûnder de ynfloed fan sosjale easken. Histoarysk sadat de yndividuele foarm fan de oplieding is in paas oan de groep, út de groep waard útfierd oergong nei it systeem om fierder yn ús tiid - de yndividuele organisaasje fan it ûnderwiislearproses proses foar elke studint yn it systeem, spesjaal ûntwurpen foar him. Allinne yn de Midsieuwen wie der in soarte fan 'e lessen, dy't ferskille sawol grutte en lytse groepen fan de studinten.

Tagelyk, de beneamd en bûtenskoalske foarmen fan ûnderwiis organisaasje rjochte op student learen sels-ûnderwiis, likegoed as op de ûntwikkeling fan de ynterpersoanlike relaasjes yn 'e klasse en de foarming fan de oerheden yn de ploech. In hiel wichtich diel fan in learaar is de mooglikheid om te feroarjen organisaasje rollen yn de learen proses. De learling kin leare oaren de feardichheden en kennis opdien. It is needsaaklik om te fergrutsjen syn aktiviteit yn it learproses, as to learen oaren, hy moat wêze mear gelearde yn in bepaalde dei, dat sil nedich konstante aktualisaasje fan ynformaasje basis.

De ûnderwiiskundige proses kin net plakfine mei it brûken fan spesifike foarmen fan oplieding. Kollektive en groep foarmen moatte hieltyd ynteraksje te garandearjen de meast geunstige omstannichheden.