Opliedings yn pedagogyk

Underwiis yn pedagogyk - is maatskiplik conditioned proses, dat is nedich foar de fuortplanting fan de minsken as yndividuen, klear om te belutsen by iepenbiere relaasjes. Dêrom, al de pedagogyske metoaden fan it ûnderwiis rjochte op de foarming fan de persoan oerienkomme mei de wêzentlike easken fan de maatskippij.

Underwiis yn pedagogyk wurdt organisearre as in proses fan ynteraksje tusken learling en learaar, it resultaat dêrfan is de foarming fan de studint bepaalde feardichheden, kennis en feardichheden op basis fan syn eigen aktiviteit. Yn beurt, de learaar soarget foar de betingsten foar de aktiviteit fan de learling, kontrolearret, regissearret, jouwe de nedige ynformaasje en ark.

Underwiis yn pedagogyk is rjochte op it ûntwikkeljen fan studinten 'mooglikheid om sels-wurkgelegenheid. Foar dizze en organisearre in purposeful proses fan learen en ûnderwizen aktiviteiten te behearskjen de kennis fan 'e studinten, ûntwikkeling fan kreative fermogens, morele, estetyske en Outlook views.

It learen proses wurdt karakterisearre troch eigenskippen lykas bilaterale, begelieding út de learaar, mienskiplike aktiviteiten en oplieding fan studinten, de yntegriteit en ienheid, de plande organisaasje, it neilibjen fan 'e wetten fan' e leeftyd fan 'e studinten, konsistinte behear, ûntwikkeling fan de learlingen en har ûnderwiis.

Misjes fan opliedings yn pedagogyk binne: de promoasje fan ûnderwiis- en kognitive aktiviteit fan de studinten; de ûntwikkeling fan ûnthâld, tinken, kreative fermogens; ferbettering fan oernomd feardichheden; organisaasje fan aktiviteiten foar de oername fan de wittenskiplike kennis en feardichheden; ûntwikkeling fan morele en estetyske kultuer en de wittenskiplike wrâldbyld.

By it hert fan 'e hiele learen proses op basis fan' e metoaden fan 'e oplieding, dy't ferwiist nei hoe't relatearre aktiviteiten en oplieding fan studinten, dy't rjochte op it oplossen fan de komplekse problemen fan it learproses. Lesmetoaden wurde yndield neffens ferskate kritearia.

Guon skriuwers (E.Perovsky, E.Golant) skieden troch de aard fan harren observaasjes en ynformaasje heechspanningslieding boarne ta in passive belibbing (lêzing útlis ferhaal display) en aktyf (wurk mei fisuele boarnen, laboratorium wurk). Oaren (. M.Danilov, B.Esipov) klassifisearjen harren didaktyske taak: akwisysje fan kennis; tapassing fan kennis; ûntwikkeling fan de feardichheden, kwaliteiten; konsolidaasje; kreative aktiviteit; ferifikaasje fan de kennis en feardichheden.

M.Skatkin, I.Lerner skieden troch it type fan kognitive aktiviteit, markearring de ferklearjende en yllustrative; it probleem statement; reproductive; parsjele sykje; Ûndersyk. In oare groep trainers ûnder lieding fan Yu.Babanskim identifisearret groepen lykas de metoaden fan organisaasje fan kognitive aktiviteiten (reproductive, byldzjende, ferbaal, praktyske en probleem-search); ûntwikkeling fan belang oan wittenskippers; tafersjoch op de doelmjittigens fan de oplieding aktiviteiten. Der binne ek oare klassifikaasjes. Moderne ûnderwiis- technology training is meastal basearre op in kombinaasje fan ferskillende metoades, basearre op it meast geskikt foar elke faze fan de oplieding.

Hjoed, de fûnemintele wetten fan learen hjit following.

1. Underwiis - in fjouwer-sided proses dêr't de interrelated doelen, leare en wurde leard kant, it proses fan it ûnderwiis.
2. Wet teaching harmony ymplisearret it rjocht kombinaasje fan al syn attributes: ynhâld, formulieren, ark, metoaden en behear.
3. Underwiis bringt in persoan ûntwikkeljen it folslein.

De wichtichste axioms beskôgje sokke opliedings. Om wêzen effektyf, training studint moat altyd wêze mear aktive kant as de learaar. Ferplichte ûnderdiel fan in ûnderwiis - is de werhelling. Studinten moatte leare om aktyf helpe elkoar te ûntwikkeljen de kennis, likegoed harsels better begripe harren essinsje.