Kontinuïteit fan foar- en skoalle: in wurkplan en de betingsten

Kontinuïteit fan foar- en skoalle - is in bysûndere, complicated relaasje. It giet om de oergong fan de iene nivo fan it ûnderwiis nei it oare, dat wurdt útfierd mei it behâld en folge troch in stadige feroaring yn 'e ynhâld, metoaden, formulieren, likegoed as ûnderwiis en oplieding technologyen.

spesifisiteit

Kontinuïteit fan foar- en skoalle útfierd neffens bepaalde útgongspunten. Neilibjen fan harren is tige wichtich, om't wy it oer in proses rjochte op it behâld yn jonge studinten de wearde fan 'e jeugd en concurrent formaasje fan basale persoanlikheid trekken.

Yn ús tiid, fragen oangeande dit tema, benammen relevant. As oan 'e struktuer fan' e edukative programma no foldwaan mear moderne, feroare steat easken (Gef). Se needsaaklikerwize moatte oerien mei de kontinuïteit tusken de foar- en skoalle.

Gef moderniteit rjochtet him net op de yntellektuele reewilligens fan bern nei primêr en fuortset ûnderwiis, en persoanlikheid. It wurdt bepaald troch it bern syn fermogen om te nimmen oan in nije rol foar syn learling. As hy is klear om te ferhúzjen nei in nij, kwalitatief hegere stadium fan ûntjouwing, dus it hat al foarmen de saneamde ynderlike opgroeijende jonge posysje. Fêst te stellen de oanwêzigens fan 'e "stêf" is simpel. As in bern wurdt belibbet in bewust winsk om te learen, te learen wat nijs - hy hie beskikber.

Tarieding op skoalle

Dit is de wichtichste taak fan alle foarskoalske. It wichtichste doel fan eltse Agency, it bieden fan foarskoalsk ûnderwiis is ta te rieden har learlingen foar skoalle. Dosinten binne nedich om te foarsjen bern mei gelikense begjinpunt kânsen foar fierdere oplieding. Dit wurdt stavere út yn de Gef. Kindergarten moatte beynfloedzje de earste foarming fan it bern syn persoanlikheid en jou him feardichheden dy't sil helpe letter mei ferlykjend gemak te ûntwikkeljen skoalle kurrikula.

Dit wurdt meastal berikt troch de yntroduksje fan de modellen fan de foarskoalske edukaasje, dy't troch syn spesifisiteit is in soad op de programma útfierd yn groep 1-2. Dit is gjin tafal. Ommers, de kontinuïteit fan de foarskoalske en skoalle - it is in trochgeande proses fan ûntwikkeling, oplieding en ûnderwiis fan it bern. Bern komme fan pjutteboartersplak oant earste learjier ôf, net fiel de skerpe feroaring fan 'e saneamde klimaat en harren easken. Mar studinten fan goede foar- en harren âlders net gesicht sa'n probleem. Omdat de efterkant fan moderne berne- en leararen dwaande mei de foarming fan rânebetingsten fan edukative aktiviteiten ûnder bern.

ûntwikkeling proses

Oerwagende it probleem dat ynfloed op de kontinuïteit fan de foar- en skoalle en net te ferjitten de oandacht en de wei waard útfierd útwreide training fan bern oan harren fierdere ûnderwiis.

Heechkwalifisearre Kindergarten leararen binne beteljen measte omtinken foar de ûntwikkeling fan it bern syn aktiviteit en syn yntellektuele ûntwikkeling. Brûkt benammen produktive metoaden fan ûnderwiis: kennis is net oerdroegen oan it ôfmakke foarm, learlingen leare se sels yn 'e organisearre aktiviteiten fan' e learaar. It net allinnich har leart om te tinken, om stil te stean en te krijen fan ynformaasje, mar ek ûntwikkelet kommunikative feardichheden. Mooglikheid om te kommunisearje en it bouwen fan in dialooch, om te stimme harren fermoedens en ferantwurdzje se - ien fan de meast wichtige komponinten fan learen aktiviteit.

Ek dosinten DOW wije in soad tiid ûntwikkeljen bern syn oandacht, ûnthâld, byldzjende-motor, logysk en kreatyf tinken. Yn de takomst sil helpe harren te learen bettere metoaden fan fergeliking, analyze, synteze, en synteze.

Njonken de boppesteande, de kontinuïteit fan it programma fan de foar- en skoalle needsaaklik giet it om de foarming fan klassen foar bern it learen motiven. Yn in ier stadium de takomst studinten moatte beseffe dat stúdzje - in wichtich, maatskiplik wichtige saken. Learaar wurdt ferplichte om te helpen harren meitsje de needsaak foar it ûnderwiis. Meastentiids Dit wurdt dien troch wekker harren belangstelling yn bepaalde ûnderwerpen en te krijen kennis as gehiel. It net allinnich genereart de winsk fan de bern om te gean nei skoalle, mar ek ontwikkelt nijsgjirrigens en geastlike aktiviteit.

gearwurking ynstânsjes

Kontinuïteit fan foar- en skoalle yn de betingsten fan de Gef is net mooglik sûnder de meiwurking fan ûnderwiisynstellings. Meastentiids binne se de punt fan kontakt binne basearre op trije wichtige gebieten.

De earste is te align de doelen en doelen fan de kontinuïteit. De twadde gebiet giet it om de seleksje fan learmateriaal foar bern. Hy needsaaklikerwize wurdt rekken hâlden mei de útgongspunten fan in libben lang learen en psycho-pedagogyske omstannichheden fan har útfiering yn oerienstimming mei de Gef. It tredde aspekt, yn beurt, is te ferrykjen de organisatoaryske metoaden en de foarmen fan ûnderwiis yn foarskoalske en skoalle.

Dy relaasje is tige wichtige ynstellings. Kontinuïteit en DOW legere skoalle kin in ferskaat oan foarmen. Ien fan de meast populêre manieren is om te fieren tours foar pjutteboartersplak learlingen. Oansteande studinten hawwe de mooglikheid om stoute skuon yn 'e sfear fan' e skoalle, sitte op har desks, om 'e kunde komme mei de bibleteek, sport en montage hal, ytseal, wurk keamers. Mar de measte opwining en blydskip it bringt in besite oan "linen" by gelegenheid fan Kennis Day.

Boppedat, de opfolging plan foar foarskoalske en skoalle giet it om gearwurking fan ûnderwizers en leararen. Leararen te bywenje iepen klassen is nuttich foar elkoar. Sterker, yn de rin fan harren set net allinnich aspekten fan kontinuïteit, mar ek bepaald troch de standert easken foar pjutteboartersplak ôfstudearden.

doelen

It wichtichste doel fan de kontinuïteit is it realisearjen fan in ien line fan it bern syn ûntwikkeling. It proses fan pjutteboartersplak, wêrnei't it rint yn in legere skoalle.

Foardat pjutteliedsters wurdich in pear fûnemintele taken. Se sille moatte belûken learlingen oan 'e wearden fan in sûne libbensstyl, en ek te fersekerjen harren emosjonele wolwêzen, bydrage oan de ûntwikkeling fan syn positive gefoel fan sels. Mear pjutteliedsters binne nedich foar it ûntwikkeljen fan de bern syn nijsgjirrigens, inisjatyf, dy willekeur en it fermogen om kreative ekspresje.

It is ek wichtich om de meast fruchtbere proses fan de foarming fan kennis oer de wrâld en stimulearjend spultsje, kognitive en kommunikative aktiviteit. En, fansels, dosinten binne nedich om by te dragen oan 'e ûntwikkeling fan' e foech bern yn relaasje ta harsels, oan 'e wrâld en oare minsken. Al by de faze fan de foarskoalske training takomstige studinten moatte leare de basis fan de gearwurking mei de folwoeksenen en leeftiidsgenoaten.

Yn de takomstige leararen fan ûnderwiisynstellings wurkje mei bern yn deselde rjochting. Wat it is manifestearre kontinuïteit fan foarskoalske en legere skoalle. Bern hawwe bewust akseptearje de wearden fan in sûne libbensstyl, begjint te nimmen de earste besykjen om te regeljen harren gedrach neffens harren. Leararen helpe om realisearje harren reewilligens en aktyf ynteraksje mei de bûtenwrâld, it fermogen en wolle learen, te ferbetterjen. It ferbetterjen en ûntwikkeling fan sokke kwaliteiten as ûnôfhinklikheid en inisjatyf. En dat allegearre, fansels, begelaat troch it oanbieden fan kennis op ûnderwerpen bestudearre en festige in edukatyf programma.

Oare metoaden fan de realisaasje fan de kontinuïteit

Se binne, lykas sein hjirboppe, in protte. Mar as jo bywenje in stúdzjedei op de kontinuïteit fan de foar- en skoalle, kinne wy begripe dat de bêste foarm fan har soarch mei bern. Neist ekskurzjes nei it ûnderwiisynstelling helpt studinten kunde mei har dosinten en studinten. En ek besykje de bern adaptaasje kursussen sesjes, dy't organisearre waard op skoalle. Se wurde meastal útfierd troch de psychologen, logopedisten, maatskiplik wurkers, muzyk leararen, ensafuorthinne. D.

Faker as tema tentoanstelling fan hânwurk en skilderijen. It proses fan it ta stân net allinnich ontwikkelt kreativiteit en ferbylding, mar ek ynspirearret studinten oan 'e fantasy fan harren takomstige skoalle. Itselde kin sein wurde oer de organisaasje fan de presintaasjes en tema tafrelen.

It is ek tige wichtich om mei te wurkjen mei de âlden. Sûnder dat, de kontinuïteit fan de foar- en skoalle is net mooglik. Ommers, âlders kenne harren bern syn eigenskippen, dy't kin wêze hiel behelpsum foar leararen yn 'e organisaasje fan it ûnderwiislearproses. Dat is wêrom't de gearkomste waard holden, dy't belutsen âlden, Kindergarten leararen en skoalle leararen. Faak organisearre yn de jûn fan fragen en antwurden, konferinsjes, iepen dagen. Praktyk tests en fragelisten foar âlden, helpt jo leare de famylje wolbefinen foarútrinnend op 'e takomst fan harren bern fan skoalle.

fysike training

Dat is in wichtich aspekt, dêr't it kontinuïteit fan foar- en skoalle. Gef en de 29e artikel, "rjochten fan it bern ferdrach foar de 'foarstelle dat bern fan it ûnderwiis moat rjochte wêze op it fersterkjen fan har sûnens en oan' e ûntwikkeling fan de fysike kapasiteiten nei de maksimale omfang. En dit is echt wichtich. Om datum, de steat fan sûnens fan de jongere generaasje is ien fan de meast Druk sette saken yn de mienskip en steat. Neffens statistiken fan de Research Ynstitút de Hygiene en sûnens oer de lêste pear jierren it tal fysyk sûn bern sakke mei 5 kear.

Yn dat ferbân, it prinsipe fan de kontinuïteit is realisearre yn 'e oprjochting fan in klimaat dat is befoarderlik foar sosjaal-psychologyske, emosjonele, geastlike en lichaamlike sûnens. Ien fan de meast wichtige taken fan foarskoalske is it ûntwikkeljen fan sport kânsen foar bern. Learlingen, hanneljend yn de earste klasse, binne nedich te hawwen basis fysike opliedings, en ek wêze kinne om de basis bewegingen (klimmen, springe, rint, squat en t. D.). Learkrêften moatte instill in bern in basis begryp fan sport aktiviteit. Oars learlingen sil dreech neidat ynfieren skoalle gaan met de easken fan de sporten programma.

emosjonele ûntwikkeling

Sûnder dat ek kin net wêze kontinuïteit yn it wurk fan foar- en skoalle. Eltsenien wit hoe wichtich it is estetyske, etysk en kulturele ûntwikkeling. Sûnder it wurding fan in moraal, dat hat de wearde fan de persoanlikheid. Fan iere leeftyd bern moatte krije in presintaasje oer josels, jo famylje en syn belang foar de steat en de maatskippij, de natuer en de wrâld. Leararen foarskoalske edukaasje moat foarstelle se oan 'e tradysjes, gewoanten en hjeldagen. It is wichtich om te oerbringe nei harren de betsjutting fan 'e famylje ferantwurdlikheden, likegoed as begripen lykas wjersidich respekt, wjersidige leafde, genade.

Ek, leararen moatte bydrage oan de ûntwikkeling fan de kreative fermogens, dat sil aktyf fierder yn skoalle. Ferplichte klassen yn muzyk, dûns, byldzjende keunst, poëzij. It is yn dizze alderhande aktiviteiten de bern begjinne te manifestearjen dyn eigen ideeën en begripen, dêr't er letter ferkeapet yn 'e ferhalen, foto, beweging, lieten. Boppedat, it wurk helpt te kommen troch him sels yn 'e leeftiid fan 5-6 jier.

problemen

Boppe it kritysk betingsten fan kontinuïteit fan foar- en skoallen binne neamd. Ik soe ek graach derom de oandacht guon fan 'e problemen dy't opkomme by it útfieren fan de neamde programma.

Chief hjar formidden is de presintaasje fan de bûtenwenstige easken op bern. Ûnderwizers en âlden wolle se te lêzen, dy't witte hoe't op te lossen problemen, meitsje ferhalen, lûk, sjonge, dûnsje, ensafuorthinne. D. De winsk om te learen alle neamde makket for Kids kampanje op it pjutteboartersplak yn in echte baan.

Boppedat, in protte foarskoalske yn it foardiel fan de âlden begjint te folgjen it programma docht gjin foarskoalske edukaasje, en earste. Mar sa dogge de iennichste net-professionals. Dy tige kwalifisearre learkrêften ymplemintearje in programma basearre op de leeftiid en de ûntwikkeling fan bern. En hja binne by steat te bringen oan 'e âlden is nedich. Bern moatte wurde leard dat se by steat te fertarren fanwege harren leeftyd en feardichheden. Allinne op dy wize sil profitearje.

Wat moat wêze ôfstudearre fan pjutteboartersplak?

Dat, te, is te koart. Hoe wie it mooglik om te ferstean de kontinuiteit fan 'e skoalle yn foarskoalske - in kompleks en komplekse. Alles dat wurdt belutsen by it, rjochte ta ûntwikkeling fan it bern. Net ferrassend, der is in standert "portret" fan pjutteboartersplak graduate.

Bern, ending foarskoalske tarieding, moatte wurde fysyk en yntellektueel ûntwikkele. Hy is ferplichte om in basis kulturele en hygiëne feardichheden en fiel it ferlet fan de fysike aktiviteit, dat is normaal foar dizze leeftyd. Hy soe wêze nijsgjirrigert, ynteressearre yn de ûnbekende, freegje fragen, en folwoeksenen leafde te eksperimintearjen.

it bern is ek oars emosjoneel en reageren, by steat om te libjen, beoardielet harren nivo fan muzikaal en keunstsinnich wurken, ynteressearre yn 'e wrâld fan natuer en bisten. En, fansels, pjutteboartersplak ôfstudearre moat eigner fan de middels fan de ferbale en nonverbal kommunikaasje. It bouwen fan in dialooch net liede ta him problemen, en dochs hat er wit hoe te ûnderhannelje en kommunisearje. Ek is it hiel goed útbalansearre en by steat om te kontrolearjen harren gedrach.

As dyn bern past dizze beskriuwing - dat betsjut hy is klear foar de skoalle, en efkes brûkt om de nije omjouwing en it rezjym sil net soargje him gjin problemen. De oanpassing proses, tanksij de kontinuïteit fan it programma útfierd wurdt flot.