It prinsipe fan tagonklikens yn didaktyk

Der binne bepaalde útgongspunten neffens dêr't de hiele pedagogyske proses wurdt boud. Oft it learen op skoalle, beropsûnderwiis skoalle of op 'e universiteit, der binne bepaalde fundamentals dy't mien alle nivo en ûnderwiistalen. . Ien fan dy regels is it prinsipe fan tagonklikheid. Wat it is en hoe't it kin wurde útfierd yn it ûnderwiislearproses proses?

Sovjet wittenskippers en harren fyzje op tagong ta ûnderwiis

De ûntwikkeling fan de regels en de ynfiering fan it yn 'e lear proses belutsen soad wittenskippers. dit KD Ushinsky, en NG Tsjernysjewski and NA Dobrolyubov. In tige algemiene betingsten, de beskikberheid prinsipe is passend training materialen wurde spesjaal oplaat. Underwiis moat wêze in mentale wurk, dat learlingen of studinten dwaande hâlde de hiele dei. Mar, oan de oare kant, dit wurk moat wêze helber foar de studinte - dat moat motivearje harren foar fierdere wurk, en net wêze de reden foar it net leare.

Ferskillende wittenskippers hawwe harren eigen definysjes fan wat is in prinsipe fan beskikberens yn pedagogyk. Guon wiene oertsjûge dat it is ûnskiedber ferbûn mei de leeftyd fan de learling, en dus ek de seleksje fan stoffen moatte plakfine krekt neffens dat kritearium. Oaren tochten dat is wichtich binne de mooglikheden en talinten fan it bern - yn feite yn deselde klasse kinne bern fan ferskillende leeftiden, mar mei in folslein oare feardigens om te learen. Guon rjochtsje spesifyk op 'e ynhâld, dy't op it stuit brûkt wurdt yn de lessen en foardielen twatallen.

Definysje, dat útgroeid ta in klassiker

Nijsgjirrich is it útsicht útsprutsen troch IN Kazantsev yn 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. It boek bewurke troch him "didaktyk" fine jo it idee dat de beskikberens prinsipe wurdt útfierd yn haadsaak yn konstante prestaasje grins yntellektuele studint kânsen. Sa, eltse kear meitsjen kombinaasjes, de studint yn it ûnderwiislearproses elke tiid berikt of grutter dit drompel. Nettsjinsteande it feit dat LV Zankova is foardroegen en yntrodusearre it konsept fan it ûnderwiis op in heech nivo fan de beskikberens fan kennis, yn feite, sels syn novoovvedeniya wjerspegelje it prinsipe fan tagong ta lesjaan.

De skiednis fan 'e foarming fan de beskikberens prinsipe

Begjin fan 'e foarming fan de regels kin beskôge wurde as de jierren '60 en '70 fan de foarige ieu. It wie doe oannommen 'e fûnemintele ferklearrings op dêr't it prinsipe fan de beskikberens is basearre pedagogyk. Dit is de tiid doe't de Sovjet-fernijers, ynspannings te ûntwikkeljen ûnderwiis, nei al dy jierren dat is ferwurke yn de foarm wêryn wy sjogge it hjoed. Dit mienskiplike oplieding foar jonges en famkes, en it systeem fan alve klassen, en de passaazje fan in yndustrieel praktyk.

Guon gelearden hawwe betelle spesjaal omtinken foar dizze dei, as de aktualiteit fan it ûnderwiis. Elke learling is berne en wennet yn in bepaalde tiidrek, doe't de mienskip is op in bepaalde faze fan wittenskiplike en technologyske foarútgong. Dêrom, kinne wy net om, tegearre mei studinte fermogens, en dit faktor. Ek befettet de ferwachtings fan 'e maatskippij mei respekt foar it bern. Jo kinne net sizze dat yn 'e dagen fan' e Sovjet-ferline fan de learlingen en studinten ferwachtsje itselde as dat fan de hjoeddeiske studinten. Ferskillende tiidrekken en ideologyen drage bepaalde easken - dat jildt sawol foar de studint en in hege skoalle studint.

Wat kin brekke de ûnsichtbere materiaal beskikberens

Net allegearre binne eare of horoshist skoalle. Der binne bepaalde problemen, fanwege dêr't it prinsipe fan beskikberens yn pedagogyk kin wurde brutsen. In foarbyld dat lost de learling of útoefening Russyske taal, oan 'e iene kant, moat net wêze hiel maklik foar him. Oan de oare kant, stress en geastlike ynspanning moat net liede ta de ôfwizing fan it bern oan it ûnderwerp. Yn feite, it grutste part fan de dissiplines fan de skoalle learstofoanbod foar dizze reden en wurden oninteressant nei de studint. Feeling frustrearre yn harren mooglikheden, bygelyks, oplossen fan problemen yn algebra, is it mear en mear sil wêze ôfhâldend te nimmen op it learboek. Mei aggravate de situaasje en de hâlding fan de learaar oan de studint dit soarge foar fertraging achter - om't gjinien likes, doe't syn brek oan fermogen sil wêze op werjefte foar harren leeftydsgenoaten. . Mar yn werklikheid, dy situaasje waar te nimmen bruto striid mei dat, it docht bliken, is ûndergeskikt oan it prinsipe fan tagonklikheid.

Hoe te oplosse it probleem fan yndividualisearring fan learen

Op in stuit, jo moatte sjen wat der yn it learstofoanbod makket it dreech om de studint te foarsichtich beskôgje dit aspekt. Ommers, oplieding moatte altyd dien wurde yn de saneamde "sône fan proximal ûntwikkeling", dat is in bytsje bûten wat is op dit stuit beskikber foar it bern. Útoefenje dit rjocht yn 'e praktyk, lykwols, is it net altyd mooglik. Ommers, net alle learaar is by steat of entûsjast te identifisearjen de problemen dy't it ûnderwerp saak of dat bern. Ek beynfloedet it oantal studinten - net altyd it learen proses is goed persoansrjochte. De wichtichste oplossing foar dit probleem is ek al nei foaren brocht troch de Russyske ûndersikers. Bygelyks, lokale ûndersikers ZI Kalmykov stelt foar de oprjochting fan bysûndere tekstboeken yn dêr't elke studint soe wêze kinne om te kiezen foar harsels de banen dy't soe wêze geskikt foar syn nivo.

Prinsipe kritearia foar it fêststellen fan beskikberens

Ek in protte wittenskippers fan ferskate perioades waarden yntrodusearre ûnderskate konsepten fan 'e regel. Earst fan alle, it prinsipe fan beskikberens moat wêze de primêre kritearium by dêr't de selektearre edukatyf materiaal. Twads, boeken en hantliedings moatte rekken hâlde mei it nivo fan tarieding fan studinten of learlingen, dat is ien fan de wichtichste funksjes droegen troch it prinsipe fan beskikberens yn pedagogyk. Dizze definysje, lykas de foarige, hat mei sukses tapast yn de hjoeddeiske Russyske ûnderwiis. Yn it tredde plak, in oare wichtige rol fan it hereunder is te identifisearjen de problemen yn de learen proses fan alle wittenskipper.

Hoe te identifisearjen oft it materiaal is beskikber foar de studint

It kritearium fan 'e beskikberens fan materiaal is altyd ôfhinklik fan ferskate faktoaren. Om te bepalen fan it nivo fan dizze yndeks, mei help fan ferskate gefallen. Foarste plak, tagong kin hifke mei ferwizing nei in inkele learling en behearskjen se út in foarwerp. Twads, it soe wêze in beoardieling fan it fermogen fan 'e learling of de studint te behearskjen ferskate dissiplines dy't ûnderdiel binne fan de hiele skoalle of universiteit programma. Treds moast de analyze kin wurde útfierd learen kapasiteiten fan 'e hiele klasse of groep. Altyd is it dúdlik dat it edukative materiaal is beskikber foar studinten as se krije Note "4" of "5". Dan wurdt it realisearre it prinsipe fan beskikberens yn pedagogyk. Identifikaasje en yntiidske identifikaasje fan de problemen dy't studinten, ek is it gefolch fan 'e folchoarder fan harren ranglist. "Troika" is altyd yndikatyf fan 'e swierrichheden en de needsaak fan in soarchfâldige ôfwaging fan it materiaal.