Dramatization fan in mearke yn de âldere groep: it doel, mooglikheden en oanbefellingen

It is gjin geheim dat de harmoanyske ûntjouwing fan it bern mei help fan it wurkjen mei ferskillende soarten fan keunst, op kosten fan sels-kreativiteit fan 'e foarskoalske bern en folwoeksene doseren help - is berikbere. Yn ferbân mei dizze teatrale skepping en dramatization fan ferhalen as ien fan syn soarten wurdt hieltyd populêrder. Nei't de dramatization fan mearkes it pjutteboartersplak (yn 'e âldere groep yn it bysûnder) bringt byinoar ferskillende typen fan minsklike aktiviteit - dance, song, muzyk, iepenbier praten, byldzjende, en tariedings foar de show optocht ymplisearret in masterskip fan ekspressive middels fan it genre.

Dramatization as de ynlieding oan 'e estetika

Estetyske ûnderwiis betsjut it ynfloed op de persoanlikheid fan de bern foar it doel fan it foarm en ûntwikkeling fan mentale en sensueel (ynlibbingsfermogen) feardichheden, ferbylding, fantasy, en ek foarmet in goede hâlding nei de wrâld, wurkgelegenheid fan folwoeksenen, sosjale ferhâldingen yn de mienskip, de prestaasjes fan eardere generaasjes. Excellent wize fan estetyske effekt is dramatize ferhalen yn 'e âldere groep, lykas gjin pleisterplak wurken foarskreaun aksje tekens. Tekst tales kinne prompt karakter fan it karakter, mar it wurdt opnommen troch de wei fan spesifike moasjes, gebearten, mimyk, artikulaasje. Doshkolyata frij om te kiezen de ekspressive techniken, tekening op ûnderfinings fan harren famylje, sosjale groep, of jose it gedrach fan harren âldsten. Edukative mooglikheden fan dramatizing ferhalen heech en mear út it feit dat de tematyske ferskaat oan literêre materiaal is net beheind. It kin seit dat it dramatization fan it ferhaal beweart te wêzen de liedende soarte fan aktiviteit ûntwurpen om oplosse problemen fan estetyske oriïntaasje.

Formaasje fan estetyske waarneming, ideeën en smaak leeftyd bern

De basis foar it ûntstean fan estetyske waarneming binne de bylden fan it materiële objekten: harren kleur, foarm jaan, lûd, olfactory skaaimerken. Yn ferbân mei dit nedich in wiidweidige database fan sintúchlike-emosjonele yndrukken, ôfbyldings dy't kin operearje mei in preschooler. As bern fan de senioaren groep docht skientme as in kombinaasje fan "foarm - ynhâld", dan de estetyske waarnimming moat wurde neamd yn it gefal fan emosjonele kleur ympresjes, ûnferskillich hâlding nei him. Op dizze grûn, kin oannommen wurde dat de foarming fan it estetyske smaak by bern âldere groep giet ûnder de ynfloed fan de omjouwing en mienskiplike aktiviteiten mei folwoeksenen. Dat bart omdat it prinsipe fan imitative learen is noch frij sterk yn de foarskoalske jierren, kin sjoen wurde goed yn spultsjes en kommunisearjen mei leeftydsgenoaten.

It wurkjen yn oerienstimming mei de foarming fan estetyske werjeften, de folwoeksen leart it bern om fiel de eigenheid fan 'e wrâld, te soargje foar him. Dramatization fan in mearke yn de âldere groep sil steane stadichoan bringe dielnimmers te begripen de struktuer fan 'e wrâld: bygelyks, de blommen groeie op in bêd, ûntwurpen om te jaan blydskip oan allegearre dy't bewûndere se, en dêrmei oan it behâld fan it skientme is it net nedich om fersteure se. Sa, it estetyske gefoel wurdt foarme troch it foarbyld fan it deistich libben en troch stúdzje ynlieden oan de keunst ûntwerpen.

De essinsje fan berne- en toanielstik

Folwoeksenen meast rekket de winsk fan de bern te wurden in aktyf dielnimmer oan it libben om har hinne, benammen as it bern syn mooglikheden net tastean him te dwaan oan de meast folsleine. Mar it is it miljeu, in klimaat dat der in preschooler, ynfloed op de kar fan it bern of oare spultsjes en foarmen fan gedrach. Kinderfeestje spultsje is kwalitatyf oars út de spullen dy't folwoeksenen spylje, it is in ôfspegeling fan 'e aktiviteiten, relaasjes en wichtige folwoeksenen betingsten dêr't der is in lyts man. Dit soarte fan ferwurking en "primerivanie de" bepaalde situaasjes, aktiviteiten, emosjonele reaksjes. Dat is wêrom it spul is net hiel selden levere opmerkings, ferklearingen en emosjonele evaluaasje fan 'e situaasje. Likefolle oft in bern allinnich of mei immen oars, hy fiert in detaillearre praat mei boartersguod, imazjinêre games dielnimmers (yn dit gefal de stim en de replika, en de replika fan in tinkbyldige karakter). Symbioaze "image - effekten - it wurd" stadichoan liedt ta de foarming fan foarskoalske folgjende type spul - dramatization fan in mearke yn 'e âldere groep.

De saneamde "game teater" wurdt mear nijsgjirrich en fariearre yn it gefal fan in hege nivo fan bern ûntwikkeling en is it meast tagonklik type keunst, wêrby't, ûntwikkeljen tinken, ferbylding, selsstannigens, aktiviteit en ynlibbingsfermogen.

Game - dramatization

Alle soarten fan rol-playing games kin ûnderferdield wurde yn meardere groepen basearre op de aktiviteit prinsipe: earst - child "besielje" karakter fungearret fia boartersguod, poppen, en de twade - een preschooler spilet him yn 'e earste persoan, reincarnated yn de ôfbylding karakter. Accordingly, it nivo fan de kompleksiteit fan de earste aktiviteit (wedstriid direkteur s) makliker en wurdt foarme earder. Lykwols, it twadde type spul (dramatize) hat de meast brede hoarizon funksjes.

Wannear't dramatization fan mearkes yn de âldere groep bern de kunde komme mei dit begryp, as de reynkarnaasje fan it byld fan it karakter. Sûnt de ynhâld, de oanwêzigens fan bepaalde personaazjes en har hanneljen feroarsake plot tale of literêre wurken, en it ferlet om te fuortplantsje se yn in sekuere folchoarder. Dêrby moat opmurken wurde dat it dramatization fan mearkes it pjutteboartersplak (yn 'e âldere groep) bydraacht oan in bettere belibbing fan it wurk, makket dat it makliker te begripen' e logika en te begripen de relaasje fan eveneminten en kausaliteit is. Neffens it tanimmende kompleksiteit binne de folgjende soarten games - Dramatization:

• spultsje - in imitaasje - in soarte fan earste test "primerivaniya odyozhki frjemder," as in regel, bekende tekens, bisten of minsken, mar foar in koarte perioade fan tiid;
• Role-playing petearen of dialogen-minute, minute-grappen - dy manier fan dwaan saken wurdt karakterisearre troch de oanwêzigens fan it karakter ynteraksje mei de oare karakters dialooch, dy't sterk complicates de taak foar jonge keunstners;
• dramatizations fan wurken of dramatization - is kwalitatief mear komplekse aktiviteiten foar pjutten en beukers fanwege syn De lingte fan 'e tiid (it is wichtich om net allinne de akteur syn feardigens fan it bern, mar ek en úthâldingsfermogen kondysje, de mooglikheid te bringen dat begûn oan syn logyske konklúzje);
• performance statement - út de foarige werjefte ferskate skaal wurken;
• ymprovisaasje oan aktearjen út it ferhaal line sûnder tarieding - faaks de meast komplekse aktiviteit.

Mar ferjit net dat de bêste ymprovisaasje - goed taret. In folwoeksen moat útlizze en útwurkje detail mei jo bern wegen en metoaden fan tarieding op 'e ymprovisearre prestaasjes.

Betingsten fan foarming fan in suksesfol teatrale aktiviteit fan bern fan de senioaren groep

Yn 'e oanwêzigens fan de folgjende faktoaren oan rinte beukers teatraal aktiviteit (benammen, it dramatization fan mearkes foar de âldere groep bern) sil allinne mar tanimme:

• ynhâld kennis en wurken fan 'e tekst;
• behâld fan belangstelling foar it ferhaal mei help fan ferskate imaging technyken;
• suits oanwêzigens (yn it ûntbrekken fan aparte eleminten geskikt, bgl, sturt, earen, kam, ensfh);
• toy tekens attributes.

Om te begjinnen syn eigen teatrale aktiviteit, it bern moat opboude besjogge ûnderfining dramatization útfierd troch folwoeksenen. Optredens moatte wêze ôfwikseljend en de plot, en de eksekúsje (hânpop, lampke, skaad en r. H.) En foar de beskikbere bern syn waarnimming. Dit makket it mooglik beukers om stadichoan master de wetten fan it libben poadium tekens, fieren jo favorite techniken as jo smiet de ienfâldichste rollen. Stadichoan, mei in goede begelieding en stipe fan folwoeksenen, it bern leart te uterjen fia teater aktiviteiten - dramatization fan in mearke.

Guon spesifike metoaden fan wurk mei beukers

De meast weardefolle binne dy spullen dêr't de bern kinne harsels reflektearje harren yndrukken út it lêzen fan it wurk, sjoen en heard yn 'e wrâld. Yn ferbân mei dizze aktiviteit dramatization fan mearkes yn de âldere groep makket it deistich libben fan bern huverjen, de mooglikheid fan ynlibbingsfermogen en complicity. Der binne ferskate basis metoaden fan it yntrodusearjen fan it bern oan 'e sfear fan teater art:

• Modeling de situaasje - hjir wurde brûkt de typyske model (situaasje sketsen), troch hwa't de ûntwikkeling fan pjutten en beukers leare basis metoaden en techniken fan harren nije aktiviteiten;
• Creative petear - helpt bern wurden bekend mei de dialooch fan lettertekens;
• Ferieniging - alle spultsjes en aktiviteiten mei deselde namme binne ûntwurpen te ûntwikkeljen harren ferbylding en tinken, mei help fan dêr't it mooglik is om te meitsjen nije ôfbyldingen.

As jo bring sizze dat it teater begjint mei in hanger, de eksterne gefolch dramatization fan mearkes altyd betelje moatte troch oandacht en yntiidske te organisearjen it wurk oan de tarieding fan de kostúms, fersierings, muzikale design ensafuorthinne. D. It is nuttich om te belûken safolle as mooglik yn de tariedende aktiviteiten fan pjutten en beukers. Dy aktiviteiten dy't de bern net op it skouder, útfierd troch folwoeksenen.

Stadia fan tarieding dramatization fan mearkes yn de âldere groep

Wurk op dramatization ferhaal bestiet út twa wichtichste stappen, elk wêrfan't hat in yndieling yn lytser.

• De earste stap befettet fertroud mei it mearke, karakters staging (dat is fertsjintwurdigje tekens, gewoanten, gewoanten, klean, attributen en hoe't it is werom te finen yn de replika ') rollen.
• De twadde etappe - it wurk op 'e rol, bringt alle prestaasjes ûnderdielen ta in hege mjitte fan reewilligens en direkte prestaasjes op it poadium.

Jo moatte net oersjen en produkten oanpast oan moderne libben ( "in nije manier"), dy't binne populêr by bern safolle dramatization fan mearkes yn de âldere groep. Draaiboeken en dy en oaren binne makke rekken hâldend mei de psychologyske skaaimerken fan pjutten en beukers. In wichtich, sa net beslissend, rol spilet folwoeksen hâlding de tarieding en útfiering fan it toanielstik. De aktiviteiten fan 'e learaar kin omskreaun wurde mear as in stipe ynstee fan kontrôle. Dit wurdt dien om te soargjen dat jonge talinten wiene by steat om te leauwe yn harsels en te ûntwikkeljen de ynterne posysje fan de "ik".

Bybehearrende folwoeksenen dramatization

It doel fan 'e dramatization fan ferhalen yn' e âldere groep beukerskoalle - te meitsjen betingsten foar it foarmjen en ûntwikkeljen fan it estetyske gefoel, tinken, yntelliginsje, beukers ûnthâld bringt se nei it teatrale kreativiteit.

Under begelieding fan in folwoeksen bern syn aktiviteit wurdt werombrocht ta in pear problemen:

• troch spesjale spultsje útoefenet ynfloed op de foarming fan hegere psychyske funksjes, hokker binne de kaai ta súkses yn alle aktiviteiten;
• help yn 'e ûntwikkeling fan selsregulearring (of disinhibition oerwinnen stivens musculoskeletal systeem);
• Wurkje mei lânskiplike opwining;
• Oefenje direkte rol (ynklusyf analyze fan it produkt, beskriuwing fan karakters, seleksje middel en ekspressive m. P.).

De kompleksiteit fan it toaniel foarstelling foar in bern is te behâlden it byld fan it karakter en de natuerlike oerdracht fan semantyske lading. Tagelyk ûntwikkele ta in genôch graad fan selsbehearsking en de dissipline fan 'e poppe sil helpe him om te spyljen in betsjuttingsfolle rol.

Dramatization fan mearkes bern foarskoalske leeftiid

Alle bern binne begjinne oan kennis fan 'e wrâld fan mearkes, en net tafallich. Tales erkend as de bêste yndirekte ûnderwizers wrâldwiid. Mei harren, bern leare de ABCs. Bygelyks, in dramatization fan it mearke "Zayushkina hutte" yn 'e âldere groep leart beukers te konkludearje dat kwea is altyd kwea rendemint. Dizze opsje makket it mooglik Tales syn taflecht ta harren yn 'e omgong mei in protte edukative problemen, estetyk, morele en etyske betsjutting. Dêrom, de dramatization fan it mearke "Mansion" yn 'e âldere groep sil helpe se begripe hoe te gedragen yn de mienskip en wat gedrach liede ta deadlock.

yn stee fan in konklúzje

As wy analysearje de foars en tsjins fan it spyljen fan bern dramatization fan mearkes, de foto is rûchwei as folget:

• Mei folsleine ferachting foar teatraal aktiviteit kin wurde foarme yn it bern ferskillende soarten fan sleauwens, lykas morele - ûnderwiiskundige, kriget de geast - ûnderwiiskundige, etc ...
• Wannear't systematyske wurk op dramatization Tales kinne wurde taret lichaamlik ûntwikkele, sympatyk, en aktive socialized neugierig bern.

Dus net negearje sa'n brûkbere foarm fan wurkjen mei bern.