Aktuele patroanen en prinsipes fan it ûnderwiis

Yn it proses fan de ûntwikkeling fan de yntellektuele potinsje fan de naasje, dat is in yndikator fan geastlike en materiële foarútgong fan it lân, wurdt it hieltiten driuwend probleem fan opfieding en ûnderwiis oan bern.

Algemiene patroanen en Utgongspunten fan ûnderwiis beskôge as in fûnemintele basis te lossen dit probleem. Mei it each op har dialektyske relaasje, moat it klam wurde dat de begjinsels logysk folgje fan 'e patroanen en wurde ek troch mediïntearre.

Regulariteiten mei objektive needsaak is foarme troch faktoaren wêrby't edukative en edukative prosessen útfierd wurde. Boppedat, sa'n division moat opfette wurde as in betingst, metodologyske omdat yn feite, dy beide faktoaren fan fermaatskipliking fan 'e jonge persoan syn persoanlikheid wurkje tagelyk.

De patroanen en prinsipes fan de oplieding bepale de aktiviteit side fan begripen troch de persoan fan 'e omlizzende wrâld, dus harren ynhâld en resultaat reflektet it proses fan it yndividu fan it yndividu mei kennis, feardigens, feardigens, wearden dy't yn' e maatskatting wurdearre wurde.

Algemiene patroanen en begjinsels fan 'e oplieding binne de neikommende komponinten, dy't yn goed patroanen klassiearre wurde kinne, en, lykas al neamd, de prinsipes dy't se mediatisearre hawwe.

De earste moat de folgjende wêze:

De patroanen en begjinsels fan 'e oplieding mei har binne basearre op' e behertiging dat de ferskillende yn ynhâld en effektiver de organisaasje fan 'e kommunikaasje mei jongeren, hoe mear produktyf de persoanlikheid foarmje sil yn it proses fan har oplieding en algemiene sosjalisaasje.

It proses fan 'e oplieding moat in ûntwikkellik karakter hawwe op himsels, om't de wetten en begjinsels fan' e oplieding de konklúzje foarstelle dat de dynamyk it aktualisearjen fan 'e motivaasjebasis fan' e learen fan 'e bern falt, de bettere ûntwikkeling fan' e yntellektuele potensjele en emosjonele-willekeurige komponint fan 'e persoanlikheid.

De patroanen en prinsipes fan it opliedingsproses prestearje, as de earste ynstelling, dat de aktiver de positive ynfloed op 'e persoanlike parameter fan' e jongerein wêze sil, de effektiver dizze kwaliteiten foarmje, in stabile persoanlike yntegriteit meitsje.

Lykas al bepaald binne de prinsipes fan oplieding algemiene regels dy't troch regelingen mediatisearre wurde, dy't de algemiene en wichtige easken foar de ynhâld, metodology en organisaasje fan it opliedingsproses sjen as in part fan 'e totale sosjalisaasje fan' e yndividu.

De moderne metodology fan pedagogyk as haadlingen neamt de neikommende prinsipes:

- de oriïntaasje fan it ûnderwiis op iepenbiere ynteresses mei har harmonyske kombinaasje mei persoanlike belangen en ferletten;

- de ûnbidige ferbining fan it opliedingproses garandearje mei de prosessen fan maatskiplike produksje en maatskiplike aktiviteit;

- erkenning fan 'e prioriteit fan positive yn it ûnderwiis troch har ynhâld;

- it fersoargjen fan in humanistysk oanpak foar it proses fan it ûnderwiis, it garandearjen fan respekt foar it yndividu, syn rjochten en frijheden, net-geweld;

- in persoanlike oanpak, dy't rekken hâldt mei de yndividuele parameter fan elke jonge persoan;

- Integriteit en ienheid fan edukative ynfloeden, wêrby't it tafersjoch fan ynspanningen fan alle aginten fan it ûnderwiisefterproses.

De masse-skoalle hat faak de gelegenheid fan 'e útgongspunten faaks faak fernuvere, wêrtroch't kognitive ûntwikkeling fan it bern klear is, yn konflikt mei it objektyf ferlet fan' e studint yn selsûntwikkeling. En dizze, beurt, kin liede ta slimme negative gefolgen as gedrachsproblemen fan bern faak begjinne te manifestearjen harsels yn 'e foarmen fan maladaptive (antisocial, agressyf) gedrach.