Object, foarwerp, funksjes en taken fan de didaktyk

Pedagogy - in hiele set fan 'e wittenskip, dy't rjochte binne op oplieding en ûnderwiis fan minsken folslein ferskillende leeftiden. Sa, dat tawiisd pedagogyk skoalle en foarskoalske tiidrekken, heger ûnderwiis pedagogyk, sosjale, kwekerij, ensafuorthinne. Sjoen it belang fan dizze tûke fan kennis, is it nedich om te begripen, dat in geskink foarwerp, object, funksjes en taken fan de didaktyk.

Sa, it objekt fan pedagogyk - dat binne prosessen dy't plakfine as de ûntwikkeling fan 'e maatskippij, dy't bydrage oan de foarming en it ta stân kommen fan' e minske.

It ûnderwerp fan pedagogyk hannelt spesifyk ûnderwiis dat is purposeful aktiviteit, organisearre yn in spesjaal oprjochte foar dizze ynstelling.

Yn it algemien pedagogy ûndersiket en analysearret de ûnderwiis- en oplieding prosessen, de ynteraksje fan studinten en dosinten / leararen, methoden te ferbetterjen ûnderrjocht aktiviteiten, ûntwikkeling trends, en folle mear.

Pedagogyk as wittenskip ymplemintearret trije wichtige funksjes:

1. Algemiene teoretyske. It is in ûndersyk nei de wetten fan ferskynsels yn de pedagogyk, tekening op dizze basis, it teoretyske ramt en, dêrnei, de ûntwikkeling fan de oanbefellings te ferbetterjen dit gebiet fan kennis.
2. Foarsizzend, dy't dêrby om de foarsichtichheid foar ferskillende pedagogyske prosessen.
3. Technologyske funksje, dat jout prioriteit oan it dien meitsjen fan de teoretyske basis mei ferskate materialen - monografyen, boeken, en ek de ynfiering fan nije foarmen en metoaden fan ynteraksje fan fakken yn it ûnderwiis en opfieding.

Wy begripe wat is in funksje pedagogyk, foarwerp, foarwerp. En de taak fan de didaktyk, dat sil besprutsen wurde hjirûnder, binne ek ûnmisber foar it begripen fan 'e wittenskip.

Eltse skriuwer syn fyzje op didaktyk en syn Constituent dielen. Lykwols, it soe wêze winsklik te beskôgje sokke problemen pedagogyk dat in soad lieders yn dit fjild net feroarsaakje polemyk.

Yn it foarste plak, it is de analyze en ûntsluting fan 'e ynhâld fan' e stâl, weromkommende relaasjes dy't plakfine yn de ûnderwiis- en opliedings prosessen.

Twads, dit ûndersyk en ûntwikkeling fan de mooglike nije metoaden en techniken foar de organisaasje fan edukative aktiviteiten.

Yn it tredde plak, wurdt it forecasting op it mêd fan ûnderwiis.

Fjirde, it is de tapassing fan ferwurven kennis yn praktyk.

Sa, is it evidint dat pedagogyk útdagings derive direkt út de fertsjintwurdiging fan 'e funksje.

Under oare dingen, is it nedich om te markearje dizze dei as in pedagogyske taak. It is, as wy rekken mei ien fan de aspekten beskôge troch de skriuwer, it idee fan 'e takomst, dy't sjocht de ûnderwizer en besiket te realisearjen. Dat is soarte fan it doel.

Pedagogyske doelstelling kin wurde yndield neffens bepaalde eigenskippen:

• langste tiid - strategysk, taktyske, operasjoneel;
• pedagogyske proses by rjochtskepenens - didaktyske, edukative;
• neffens de technologyske oanpak - eins pedagogyske en funksjoneel en edukative.

Om gearfetsje, we moatte sizze dat wy hawwe sjoen as de wichtichste ûnderdielen fan dit wittenskip: syn objekt, funksje, foarwerp en taak fan de didaktyk. Wy lit elk funksje yn mear detail. Lykwols, harren doel is yn de reden, sa as yn eltse wittenskip, se hawwe in plak, mar beskôge út ferskillende hoeken wei. It moat ek wurde sin, dat it probleem fan pedagogyk en pedagogysk probleem - net itselde ding.

Op de pedagogy wy foar stean hiele harren libben, dat is wêrom't de wearde fan dizze wittenskip is net allinnich foar professionals yn har fjild, mar ek foar de gewoane man yn de strjitte - âlden, learlingen, en al dy minsken dy't dwaande binne, sels in hiel oare aktiviteit.