Educational Technologies, harren brûken yn 'e klas learaar

Tusken technologyske en metodologyske oanpak foar de edukative proses is formeel gjin tsjinspraak. Lykwols, harren evaluaasje wurdt útfierd troch ferskillende wittenskippers yn ferskillende wizen. Guon ûndersikers sizze dat de oplieding metoade - in bredere begryp as technology. Oaren stypje it tsjinoerstelde werjefte. Spesifyk, wittenskippers binne sjoen ûnderwiis- en training technology yn 'e wiidste omfieming, ynklusyf yn harren en technyk. Dy lêste, yn beurt, freget it masterskip fan bepaalde techniken in learaar. Nim no fierder wat is it moderne ûnderwiis technology. Dit artikel sil harren symptomen, formulieren, funksjes.

ûnderwiispraktyk

Yn it ramt fan de metoaden fan stúdzje betsjut en metoaden fan ynteraksje fan 'e learaar en de bern. Lykwols, se net line op yn in bepaalde algoritme, nei in bepaalde logyske folchoarder. Educational teaching techniken ferskille fan 'e metoaden fan oriïntaasje nei in jûn diagnoaze resultaat. Yn deselde tiid, se binne net beheint ta de fuortplanting fan Aksje foar de eksakte algoritme. Dat komt troch it feit dat it ûnderwiis praktyk giet it om kreativiteit fan learkrêften en bern binnen bepaalde grinzen. Yn oerienstimming mei noch in oare oanpak fan de differinsjaasje fan dy ferskynsels, in technyk wurdt beskôge as fral as in systeem spesjalist aktiviteit. Educational lear technologyen, neist, beskriuwe en gedrach fan bern. De technyk is oars, 'sêfte' advysrapport. edukative technology mear strak yllustrearje de opienfolging fan hanneljen fan de leararen en bern, ôfwiking út dêr't koe meitsjen obstakels oan it ferwêzentlikjen fan de plande yndikatoaren. De techniken binne basearre foar it grutste part op yntuysje en persoanlike kwaliteiten fan it saakkundich, de besteande edukative tradysjes. Yn dit ferbân, se hiel lestich om te spyljen.

Edukative technyk: it begryp

Determination kin besjoen wurde út ferskillende hoeken wei. Yn de klassike foarm fan edukatyf technology binne ûnderdielen fan ûnderwiis feardichheden, it bieden fan profesjonele, wittenskiplik basearre oanbod fan spesifike bestjoeringssysteem spesjalist foar de bern as ûnderdiel fan syn ynteraksje mei de wrâld. Dy eleminten tastean te generearjen aktiviteit by bern hâlding foar it miljeu. Educational technology moatte harmoniously kombinearje de frijheid fan yndividuele manifestaasjes en sosjaal-kulturele noarmen. Dy ûnderdielen foarmje in spesifike ûnderwizen systeem. It draacht by oan de oprjochting fan sokke wikselwurkingen tusken dielnimmers, dêr't ûnder it direkte kontakt wurdt berikt PLANNED bestimming. It bestiet by de yntroduksje bern ta kulturele universele wearden.

grûnbegjinsels

Moderne skoalle makket oars as de eardere, oan 'e saakkundigen en de easken fan it hiele ûnderwiissysteem. Yn dit ferbân, op in wittenskiplik nivo is it ûntwikkeljen fan de ûnderdielen fan profesjonele aktiviteit dy't it bêste foldocht oan de feitlike omstannichheden. De wurkgelegenheid yn skoalle hjoed is basearre op bepaalde útgongspunten. De toets ideeën ûnderlizzende de ûntwikkeling fan de regelingen en modellen binne:

1. De oergong fan 'e foarming fan de persoan binnen de bestjoerlike-kommando systeem te meitsjen de betingsten foar harsels aktualisaasje.
2. Demokratisearring en ferminskliking fan it Ynstitút fan Underwiis.
3. In kar fan metoaden, hâlding, ideeën, organisatoaryske foarmen, betsjut it útoefenjen fan profesjonele aktiviteiten.
4. De ynfiering fan 'e eksperimintele en ûntwikkelingssteurnis pedagogyske wurk fan profesjonals en ynstellings, de foarming fan' e konsepten fan copyright.
5. Gelegenheid om realisearje harren kreative potinsje.

feature

Ynnovative edukative technologyen ferskille:

1. Systemically.
2. Konseptuele.
3. Effisjinsje.
4. Ôfhanneljen.
5. Minsklikheid.
6. Demokratyske.
7. Reproducibility.
8. studinten subjectivity.
9. Mei heldere metoaden, stappen en regels.

De wichtichste eleminten fan de technology binne ûnder oare:

1. Goed foar it ferlet fan bern.
2. Psychologyske en pedagogyske stipe.
3. Positive belibbingswrâld fan bern.
4. Gaming aktiviteiten.
5. Mei help fan de metoaden en de wei fan eksklusyf de geastlike en fysike druk, twang.
6. Kontakt op mei de persoan ta himsels.
7. Raising situaasje.

Wurk oan de skoalle giet om twa nivo fan behearsking fan profesjonele komponinten:

1. Elementary. Op dit nivo, allinnich behearske de basis wurking fan de kearnpunten fan de technology.
2. Professional. Dat nivo fereasket Stille Oseaan yn ferskate ferskillende edukative technologyen.

spesifisiteit

Ferskiningsfoarmen fan de edukative kultuer fan leararen benaderje de technology ûnder bepaalde betingsten. Earst fan alle It moat wêze bekende, relatyf massive manieren en foarmen fan ynteraksje mei de bern. Twads, in profesjonele wurk nedich te identifisearjen de typicality, de stabiliteit fan dat koe wurde identifisearre en beskreaun. Treds moast de metoade fan ynteraksje moat ûnder oare de mooglikheden om te kommen ta in bepaalde resultaat. Specified kritearia, neffens Polyakov, moetsje moderne edukative technology lykas:

1. Kreatyf kollektive saak.
2. Petear "learaar en de learling."
3. kommunikaasje training.
4. Toan technology. Te tinken falt oan de organisaasje fan de wedstriden, de priisfragen ensafuorthinne.
5. Probleem group wurk. As ûnderdiel fan dy aktiviteiten wurdt útfierd te besprekken de situaasje, debatten, diskusjes, projekten, en sa fierder.

klassifikaasje

As sadanich, der is gjin skieding technologyen. Lykwols, wittenskippers klassifisearjen se basearre op dizze of in oare kritearia. Bygelyks, Selevko bepaalt de technyk:

1. Persoanlik rjochte.
2. Rjochte op gearwurking.
3. Oannommen dat it frije ûnderwiis.
4. Autoritêre.

Moderne skoalle fiert de folgjende ôfskieding fan de komponinten:

1. Chastnometodicheskie.
2. Algemiene teaching.
3. Lokaal.

De lêste binne ûnder oare it systeem:

• Presintaasje fan de ûnderwiiskundige easken.
• It meitsjen betingsten foar it ferheegjen.
• Information effekt.
• Organisaasje fan aktiviteiten yn groepen.
• It foarmjen súkses situaasjes.
• Etyske beskerming.
• Reaksjes te hanneljen, en sa fierder.

Under chastnometodicheskih release technyk:

• KTD I. P. Ivanova.
• Yndividuele stipe O. S. Gazmana.
• Morele Underwiis A. I. Shemshurinoy.
• Untdekking en ûntwikkeling fan yndividuele kreative kapasiteiten I. P. Volkova en oaren.

Om ûnder oare algemiene ûnderwiissysteem A. Sh Amonashvili, L. I. Novikovoy, V. A. Karakovskogo en N. L. Selivanova.

yndividuele schemes

Educational proses mei de persoanlike ynteraksje mei de bern suggerearret:

1. Investigation fan yndividuele eigenskippen integrative eigenskippen.
2. It oanmeitsjen fan in byld "I".
3. De stúdzje aptitudes en belangen fan it bern.
4. Untwikkeling fan yndividuele metoaden fan ynfloed.

Dizze groep befettet it sirkwy:

1. It meitsjen fan situaasjes of súkses.
2. Conflict resolúsje.
3. Etyske beskerming.
4. Educational evaluaasje.
5. Reaksjes op komplisearre gedrachsproblemen dieden
6. Petear "learaar-learling fan."

groep ynteraksje

De ûnderwiiskundige proses is basearre benammen op it kollektyf ynteraktive foarmen fan kommunikaasje. Debatten, diskusjes en oare metoaden binne tige effektive en kin brûkt wurde yn gearwurking mei de âlden. It kin brûkt wurde yn relaasje ta de legere skoalle studinten yndividuele systeem ûnderdielen. De meast populêre systemen binne:

1. It fersyk.
2. It meitsjen fan in morele en psychologyske tastannen yn 'e klasse.
3. Problematysk aktiviteit yn 'e groep.
4. Toan technology.
5. Game ynteraksje.

foarmen fan aksje

Se binne de uterlike útdrukking fan it proses. Formulieren wjerspegelje har ynhâld, middels, doelen en metoaden. Se hawwe in bepaalde tiid limyt. Under de foarm fan edukatyf aktiviteit te begripen de proseduere, neffens dêr't de organisaasje wurdt útfierd spesifike dieden, prosedueres en situaasjes wêryn der in ynteraksje dielnimmers. Al syn eleminten wurde brûkt wurde foar de útfiering fan spesifike taken. Moderne edukative technologyen kinne wurde rûchwei groepearre yn ferskate kategoryen, dy't ferskille fan elkoar yn spesifike eigenskippen. Yn elk fan harren, in beurt, binne der ferskate soarten fan formulieren. Se kinne hawwe in grut oantal Metodologyske oanpassings. Ûndersikers neame 3 wichtichste soarten foarmen fan edukative aktiviteit:

1. Ira.
2. Events.
3. Case.

Dy kategoryen ferskille yn de stânpunten fan de dielnimmers, target oriïntaasje, de objektive mooglikheid.

maatregels

Dy binne ûnder oare klassen, eveneminten, de situaasje yn de ploech, dy't organisearre foar bern te direkte edukatyf ynfloed op harren. As ien fan de skaaimerken fan it evenemint is it beskôgliken en it útfieren fan de posysje fan de jongere leden en it organisearjen fan rol fan de âldsten. Nije edukative techniken ûnder oaren it typen fan aktiviteiten dy't de objektive tekens kinne wurde taskreaun oan de aktiviteiten:

1. Debatten.
2. Diskusje.
3. Konversaasjes.
4. Kultpohody.
5. Ekskurzjes.
6. Trening joust.
7. Walking.

Events kinne wurde organisearre as:

1. It is needsaaklik om te lossen it ûnderwiis probleem. Bygelyks, bern moatte foarsjen weardefol, mar dreech te ûnderkennen ynformaasje út it mêd fan etyk, ekology en sa op. G., yntrodusearje de politike en kulturele libben fan 'e mienskip, wurket de keunst.
2. Der is ferlet om te pakken de ynhâld fan 'e edukative proses, dat fereasket hege foech. Bygelyks, dit kin de oplossing fan de problemen yn ferbân mei saken fan it iepenbiere libben, ekonomy, kultuer en polityk fan de minsken. Yn dizze gefallen is it oan te rieden om útfieren fan aktiviteiten mei saakkundigen.
3. Organizational funksjes binne fan grutte swierrichheden foar bern.
4. It lost de problemen yn ferbân brocht mei de direkte ûnderwizen fan learlingen alles - kognitive feardichheden of praktyske feardichheden. Yn dit gefal, is it oan te rieden om te fieren trenings, workshops ensafuorthinne.
5. Maatregels nommen wurde moatte rjochte op it fersterkjen fan bern syn sûnens, fysike ûntwikkeling, dissipline ensafuorthinne.

saken

It brûken fan edukative technology, wêrûnder de aktiviteiten dy't earder neamd binne, is it net geskikt yn it gefal doe't har eigen bern mei de stipe fan 'e âldsten, leararen binne by steat om te organisearjen de ûntwikkeling en útwikseljen fan aksjes en ynformaasje. Yn sokke gefallen, foarkar jûn wurde moat in oare soarte - gefallen. Se binne in mienskiplik wurk, in wichtige barren, dat wurdt organisearre en útfierd bandleden foar it foardiel fan ien of dysels. De karakteristike skaaimerken fan dit type foarmen fan aktiviteit binne ûnder oare:

1. Aktyf-konstruktyf posysje fan 'e bern.
2. Partisipaasje fan de studinten yn de organisaasje.
3. Maatskiplik wichtige karakter fan de ynhâld.
4. De selsstannigens fan de bern en folwoeksene mediation behear.

Yn de praktyk, it gefal kin realisearre wurde op ferskate wizen, ôfhinklik fan de omfang fan de organisator en kreatyf ûntwikkeling fan de dielnimmers. Neffens de belichaming fan it personaazje, dan kinne ferdiele se yn 3 groepen:

1. Gefallen wêryn organisatoaryske funksje wurdt tawiisd oan eltse lichem of persoan. Se kinne nimme de foarm fan ienfâldige mienskiplik produktive wurk. Bygelyks, it kin in konsert foar âlden, beplanting fan beammen, de produksje fan souvenirs ensafuorthinne.
2. Kreative saken. Yn harren organisaasjekrêft funksje wurdt tawiisd oan guon fan it personiel. It beskôget, plannen, riedt en docht neat.
3. Kollektive kreative saken. Yn 'e organisaasje en it finen fan de bêste oplossings yn dy gefallen, de partisipaasje fan alle.

programma

Learkrêften, ûnderwizers besykje, oan 'e iene kant, brûk in ferskaat oan techniken, soarten en foarmen fan aktiviteit, oan de oare - isolearre ûnder ien type fan' e besteande ferskaat en sjogge it as in rêchbonke. Mei de help fan eksperts bouwen ynteraksje circuit mei in spesifike ploech, persoanlikheid formulier klasse. Om te wurkjen, en syn ynfloed op de persoanlike ûntwikkeling fan elk bern wurden mear rjochte, leararen kombinearje yndividuele aktiviteiten en it bedriuwslibben yn gruttere blokken. As gefolch, in grut ûnderwerp kin wurde makke fan ûnderwiis, sosjaal en edukatyf projekt, de kaai ding, ensfh Under de meast foarkommende opsjes foar de útfiering fan dizze oanpak kin neamd wurde .:

1. Ûntwikkeling en útfiering fan rjochte programma "Kommunikaasje", "Leisure", "Health", "Lifestyle" ensafuorthinne.
2. Konsolidaasje fan gefallen yn grutte blokken om 'e kunde komme mei minsklike wearden op it tema: "De minske", "Earth", "Wurk", "kennis", "Kultuer", "heitelân", "Familie".
3. Systematization fan 'e aktiviteiten en saken fan it bestjoer, dy't ferbân hâlde mei de ûntwikkeling fan de potinsje as weardefol, ynformatyf, artistyk, estetysk, kommunikative ensafuorthinne.
4. Foarming fan it jierlikse oanbod fan tradisjonele klas Saken, dêr't de optimale ferdieling fan de ynspanningen fan dielnimmers oan it proses strûpt tiid.

De algemiene algoritme fan de organisaasje en it evenemint

Eltse edukative technology yn 'e skoalle realisearre yn in spesifike patroan. Se vary ôfhinklik fan 'e foarmen fan aktiviteit dy't opnommen binne yn harren. Sa, de organisaasje en it fieren fan aktiviteiten is it wichtich om omtinken te jaan oan de namme fan it type fan wurk, om't it kin lein bepaalde Metodologyske ideeën. Bygelyks, de learaar beslút te organisearjen gelearden toernoai. De spesjalist moat ha in idee fan wat dizze foarm fan aksje is oars út de kompetysje. It toernoai is in rûne robin, doe't alle dielnimmers hawwe ien of mear gearkomsten mei inoar. Kompetysje, in bar, is in kompetysje dy't rjochte is op oanwizen fan de bêste dielnimmers. Wannear't it organisearjen fan it evenemint moat rekken hâlden wurde mei it nivo fan ûntwikkeling fan de klasse en de opfieding fan bern, har belangen, miljeu betingsten en objektive mooglikheden. De learaar moat dúdlik ferwurdzje it probleem. Se moatte wêze spesifyk en resultaat rjochte. De formulearring slút oan by de kaai berjocht rjochte op de ûntwikkeling fan de gefoelens, gedrach en it bewustwêzen fan de learlingen. By de tariedende faze, is it nedich om te meitsjen in inisjatyf groep. Syn aktiviteiten binne útfierd op it prinsipe fan de gearwurking. De posysje fan de learaar sil ôfhingje fan organisaasje en mjitte fan ûntwikkeling team. Op dit stadium is it nedich te meitsjen fan it rjocht geastlike hâlding - te generearjen reewilligens en reewilligens fan bern te dwaan oan it evenemint. Start fan direkte Holding moat aktivearje en hjir de learlingen. Key Metodologyske easken, spesjaal omtinken moat betelle wurde oan de útfiering fan it evenemint definysje. Yn de finale diel moat fersterkjen positive emoties fan bern, motivaasje, ta in gefoel fan heart, tefredenens, befoarderje de ûntwikkeling fan selsbyld.

konklúzje

Edukative technology binne fan grut belang yn de edukative aktiviteiten hjoed. De hjoeddeistige skema ynfloed op it bewustwêzen en it gedrach fan de bern drage by oan in mear rappe oanpassing oan de omlizzende wrâld. Sa alle edukative technology op ien of oare wize ferbûn mei algemiene ûnderwiis programma. Foarmen fan ynteraksje en ynfloed kin hiel oars. Wannear't kiezen fan in technology learaar moat rjochte wêze op 'e yndividuele skaaimerken fan' e bern, har belibbing fan de omlizzende realiteit, de spesifisiteit, it nivo fan it ûnderwiis. Like wichtich sil wêze en praat mei âlden.