Aktiviteit oanpak yn it learproses

De basis fan 'e moderne systeem fan oplieding leinen de aktiviteit oanpak. Mar de organisaasje fan edukative proses rekken hâldend dizze faktor kin lestich foar guon leararen. Nim no mear yn detail yn syn basis posysje.

Aktive oanpak fan it learen proses moat basearre wêze op de neikommende foarsjennings:

• bern moatte ûntwikkeljen kognitive motyf (de winsk om te learen en fyn út), en ek in spesifike training doel (it begripen dat it needsaaklik is om te learen en útfine);
• studinten moatte útfiere beskate aksjes om te krijen de ûntbrekkende kennis en feardichheden;
• studinten moatte rjochtsje op it finen fan wizen en learen aktiviteiten dy't tastean om bewust jilde de ferwurven kennis;
• skoalbern moatte wurde foarme troch de mooglikheid om de aksjes fan net pas nei, mar ek yn de útfiering fan edukative taken;
• yn de lear- proses is nedich foar ûnder oaren de oplossing fan libbensbelang en driuwende taken.

Leontiev aktiviteit oanpak is de basis fan ûntwikkelingssteurnis ûnderwiis, dat waard fuortset yn de systeem Davydov. Boppedat, dizze lear moat de grûnslach wêze fan moderne lear Kit op elts ûnderwerp.

It feit is dat yn it proses fan learen op it earste plak dan sil net sa folle it opgarjen fan feardichheden en kennis en feardichheden fan learlingen yn in smel oanbod, en nei in grutter mjitte de foarming fan elk yndividu, "self-konstruksje" yn it pedagogysk aktiviteit. En it wichtichste is net it bern syn dielname oan yndividuele aktiviteiten, en kollektyf, tegearre mei oaren. Omdat de wichtichste doelstellings fan it learen proses is de formaasje en ynrjochting fan it sosjale bewustwêzen en persoanlikheid fan it bern.

Dat is wêrom't de aktiviteit oanpak yn it ûnderwiis moat in kaai. Syn wichtichste en Utgongspunt is dat it bern yn 'e learen proses moat fungearje as fak, net in objekt fan manipulaasje learaar.

It is wichtich om dêr rekken yn 'e legere sifers, sûnt de legere skoalle âldens foaroprinnende type aktiviteit - opliedings aktiviteit. En it resultaat fan dat wêze moat, boppe alles, in feroaring yn 'e learling, syn persoanlike ûntwikkeling. Dêrom, de aktiviteit oanpak - is in unyk konsept, de tapassing dêrfan kin wizigje troch de bern, dat is, it ûnderwerp dy't fiert dizze aktiviteit. Dit begryp draait it bern foar himsels, needsaaklikerwize easkje besinning en selsevaluaasje.

Oanbefellings foar learkrêften dy't bouwe in learproses basearre op aktiviteit oanpak

Foarste plak, it nije materiaal is beskikber te administered en dúdlik, fertelle en sjocht.

Twads, is it nedich om te organisearjen ûndersyk aktiviteiten fan de bern, sadat studinten "tinke out" harsels te lossen de basis probleem fan 'e les, en it learen te ferklearjen hoe't te operearjen ûnder spesifike omstannichheden.

Tred, it learen proses moat needsaaklik wêze kreatyf, bydroegen oan de ûntjouwing fan it bern.

Fjirde, yn it ûnderwiislearproses proses nedich te foarmjen gjin mentale aksje.

Fyfde, de learaar wurdt ferplichte om te motivearjen studinten sadat se selsstannich set harsels doelen en doelstellingen, en ek it finen fan wegen en middels fan it realisearjen fan harren. Fanwegen dit, bern sille wêze kinne om optimaal organisearje harren aktiviteiten. Ofsjoen fan dizze, de learaar moat helpe elkenien te foarmjen en feardichheden fan selsbehearsking en selsbyld.

Seisde, ûnderwiis moat needsaaklikerwize foarút fan ûntjouwing, it materiaal wie relevant en needsaaklike.

Yn it algemien, dan moatte lûke de folgjende konklúzje. Aktive oanpak moat de grûnslach wêze fan in edukative proses yn moderne foarsjennings.