Projekt aktiviteit yn de legere skoalle. Opnimmen fan projekten yn it learplan

Project aktiviteiten yn de legere skoalle is net mear in nijichheid yn 'e wrâld ûnderwiissysteem, lykwols, yn ús lân begûn te brûken dizze metoade waard inisjearre net sa lang lyn. Om datum, de relevânsje fan dizze lear metoade wurdt útlein en yn ferbân mei it feit dat de besteande moderne systeem fan it ûnderwiis yn Ruslân, it jaan fan de feardichheden en kennis foar studinten, net automatysk harren synteze en brûke yn de praktyk.

Project aktiviteiten binne jongere studinten kinne krije de effektive programma, sûnder it plak foar it besteande systeem fan it ûnderwiis, en it útwreidzjen organysk en complementing is. It projekt aktiviteit giet it om de bou fan de skoalle-basearre kurrikulum rige fan interrelated projekten dy't ferbûn mei de útfiering fan de besluten fan ferskate praktyske taken fan it libben.

Sa, foar elk projekt de studint sil moatte oplosse in oantal interrelated problemen fan direkte belang foar it echte beingness. Yn dit gefal, it fermogen fan 'e learling is nedich om koördinearje harren ynspannings en dy fan oaren. Om te útfiere spesifike taken en docht it wurk, it bern sil moatte krijen de nedige kennis om dat allinnich bydrage oan harren absorption.

Project aktiviteiten yn legere skoalle draacht effektive wize oan it yntegrale ûntwikkeling fan it bern, syn opfieding en oplieding, en ek de ûntwikkeling fan it kreative fermogens en de mooglikheid oan te passen oan de sosjaal-ekonomyske omstannichheden fan it bestean. Learlingen foarme kognityf driuwfearren fan stúdzje, lykas bern sjogge de einresultaten fan syn aktiviteiten dy't ferheffe har eigen sels-byld en feroarsaakje in winsk te ferbetterjen harren feardichheden, kennis en persoanlike kwaliteiten.

Project aktiviteiten yn legere skoalle foarmen de neikommende feardichheden in bern:

- beskiede hokker ultime doel fan aktiviteiten te fieren syn plan om wurde ferbannen lein de finale en tuskenlizzende doelstellings mei de resultaten fan operaasjes en betsjinning se;

- te fieren ûntwikkelingssteurnis geastlike operaasjes, fêstlein de gearstalling fan it projekt aktiviteiten;

- te fieren út eksperiminten en waarnimmings. Bouwe ienfâldige foarwerpen en modellen fan 'e wrâld foar de beswierskriften.

Om alles te fersulverjen opnaam binne yn it programma fan de aktiviteit fan it bern ûntwikkeling doelstellings, is it nedich om te tinken dúdlik projektearje it tema. Foarsjoen ynhâldlike materiaal moat hawwe reedlike logyske folchoarder en ôfhinklikens. Organisaasje fan edukative kognitive aktiviteit fan bern tagelyk moat wurde boud op sa'n manier dat it slút oan by de logika fan wittenskip. Dit wurk riedt de bern nei in djippere stúdzje fan de wittenskippen. Dêrom, spesjale belang fêststeld hat de metodyk fan de wittenskiplike kennis fan skoalbern. Wy moatte net ferjitte dat de studinten 'wurk moat wêze ûnôfhinklik.

Hjir is in lyts foarbyld foar dúdlikens, begryp fan de struktuer fan it projekt aktiviteiten. De dosint fertelt de klasse projekt topic - "In ferskaat oan paddestoelen", dy't útstelde om in boek foar bern. Folgjende, studinten beprate wat se graach dwaan in boek, hoe om te lûken, wat op te nimmen yn 'e ynhâld. Dan, elke studint kostet in opjefte - te finen en bringe oer in bepaalde skimmel en kom mei presintaasje fan it materiaal. De oare deis, de studinten diele de ynformaasje krigen en ûnderferdield yn groepen, dy't moat rjochte wêze op boek ûntwerp, it skriuwen fan in ynliedend artikel, wol kompileart mushroomer regels en tinken troch it projekt presintaasje. Nei it dwaan fan groep opdrachten, de resultaten besprutsen yn 'e klasse, de learaar evaluearret de prestaasjes fan elk fan' e studinten. Op de lêste deis, holden presintaasje fan it projekt ûnder de learlingen fan de legere skoalle, om te tekenjen it publyk syn omtinken oan it projekt.

Sa'n wurk is goed foar de ûntwikkeling fan bern, dus it projekt aktiviteit yn legere skoalle moatte wurde in ferplichte part fan de training proses.