Miljeu Underwiis foar- en skoalle bern yn Ruslân. Untwikkeling fan miljeu ûnderwiis

Miljeu probleem fan 'e minske en natuer op it stuit is driuwend. Boppedat, it effekt op de omjouwing fan 'e minsklike maatskippij fynt serieuze proporsjes. Allinne mienskiplike aktiviteit fan minsken, dat wurdt makke op basis fan de folsleine kennis fan alle wetten fan de natuer, sil wêze kinne om te rêden de planeet. De minske moat begripe dat er diel útmakket fan 'e natuer, en dat it bepaalt it bestean fan oare libjende wêzens. Om begripe it belang fan 'e minsklike aktiviteiten, miljeu ûnderwiis moatte begjinne út foarskoalske leeftiid.

It belang fan miljeu ûnderwiis fan foarskoalske bern

Kindergarten ferhuze nei nije federale ûnderwiis noarmen, dy't ymplisearret foarming fan bern miljeu kultuer. De nije generaasje moat sjen objektyf oan de ekonomyske aktiviteit fan 'e persoan, en soarch foar de natuer. Miljeu ûnderwiis fan foarskoalske bern suggerearret de foarming fan sokke feardichheden.

Psycho-pedagogyske skaaimerken fan miljeu ûntwikkeling

Foarskoalske jeugd is wichtich foar de fierdere ûntwikkeling fan it bern. It wie yn de earste sân jier fan it libben is de foarming fan it yndividuele bern, hieltyd ferbettere syn geastlike en lichaamlike parameters, is de ynrjochting fan de folsleine-fledged persoanlikheid. Yn it lizzen foarskoalske perioade ûntstiet troch de ynteraksje mei de libbene wrâld. Miljeu grutbringen fan bern fan foarskoalske leeftiid ymplisearret de foarming fan harren wearden fen 'e libbene wrâld, dit probleem wurdt oplost troch in beukerliedster.

De skiednis fan 'e ûntwikkeling fan it miljeu ûnderwiis

Leararen yn alle tiden betelle prominint natuer as in middel fan de ûntwikkeling en ûnderwiis fan de foarskoalske bern. Polish learaar Ya. A. Kamensky beskôge dat de libbene wrâld de wiere boarne fan kennis, in wize fan it ûntwikkeljen fan it bern syn tinzen, betsjut it ynfloed op de sintugen. Russian learaar K. D. Ushinsky foarstelde "yntrodusearje bern oan 'e natuerlike wrâld," sei nuttich en wichtige eigenskippen fan' e libbene wrâld, wylst meitsjen kommunikative feardichheden pjutten.

Pre-skoalle miljeu ûnderwiis is fan bysûnder belang sûnt it midden fan de foarige ieu. It wie op dit stuit Methodists en leararen waard isolearre as de wichtichste metoade - formaasje fan kennis yn foarskoalske bern oer de wrâld. Ûntwikkeling fan it miljeu ûnderwiis yn bern yn foarskoalske duorre 70-80 jierren fan de 20e ieu. Oan 'e ein fan' e 20e ieu, nije metoaden fan ûnderwiis, en ta ekologyske ûnderwiis fan foarskoalske bern waard wer lutsen omtinken foar trainers en leararen. Yngewikkeld substansjeel part fan foarskoalske edukaasje, nije teoretyske kennis is makke oan it. Nije ûnderwiis noarmen waarden waerd swier, wat soe bydrage ta effektive geastlike ûntwikkeling fan de foarskoalske bern.

Psychologen A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets teoretysk blykte it belang fan it miljeu grutbringen fan bern, it belang fan 'e beskikberens fan dúdliker-foarmige formaasje.

De teory fan it miljeu ûnderwiis krigen hat de maksimale ympuls oan de ein fan de foarige ieu. Nije edukative romte waard ûnmooglik sûnder in permaninte miljeu ûnderwiis. Yn Ruslân, in spesjale konsept fan permaninte miljeu ûnderwiis is ûntwikkele, mei de primêre keppeling yn it systeem wie it gebiet fan de foarskoalske edukaasje. Dizze perioade wurdt karakterisearre troch it belibjen fan bern krijen fan emosjonele natuer, it opgarjen fan ideeën oer it ferskaat soarten fan it libben. It is oan 5-6 jier is de foarming fan de primêre fûneminten fan ekologyske tinken, lizze de oarspronklike eleminten fan ekologyske kultuer.

Auteur programma troch psychologen en ûnderwizers, rjochte op de ûntwikkeling fan pjutten estetyske relaasje ta de realiteit en natuer.

Foarbylden fan foarskoalske programma

Programma SG en VI Ashikovyh "Semitsvetik" rjochte op kulturele en ekologyske ûnderwiis fan foarskoalske bern, de foarming se yn in ryk, sels-sustaining, geastlike persoanlikheid. As ûntfongen is fan de technyk fan de auteurs, nammentlik miljeu ûnderwiis bern leart har te tinken, te fiel de wrâld, te ûnderkennen de wearde fan 'e libbene wrâld. It programma giet it om it mienskiplike aktiviteit fan foarskoalske bern en folwoeksenen yn de beukerskoalle, de famylje kinderen ateliers.

As beukers leare te wreidzjen harren kimen, hja foarme de morele en estetyske kwaliteit. It is de mooglikheid te ûnderkennen de skientme dy't bestiet yn de natuer, wurdt mei sukses it útfieren fan it miljeu grutbringen fan bern. It programma hat twa wichtichste tema: "Man," "natuer". Sjoch "natuer" yntrodusearret de fjouwer keninkriken dy't besteane op Ierde: planten, mineralen, bisten, minske. Under it tema fan 'e "minske" kids prate oer asketen kultuer, nasjonale helden dy't oerbleaun de wrâld in goede kuierrûte.

It programma "Us Home - Nature"

Miljeu ûnderwiis en ûnderwiis fan de foarskoalske bern is mooglik en it programma EA Ryzhov "Us hûs - de natuer." It is rjochte op it ûntwikkeljen fan kreative, aktive, humane persoan preschooler 5-6 jier fan it hawwen fan in holistyske sicht fan de omlizzende natuer, begryp fan it plak yn har gewoane persoan. Sokke ekologyske ûnderwiis fan foarskoalske bern helpt bern om in detaillearre werjefte fan 'e relaasje ta natoer, te winnen initial miljeu kennis. Ûnderwizers leare harren wards te nimmen ferantwurdlikheid foar sûnens, it miljeu. It programma wurdt ferwachte te ûntwikkeljen yn de earste feardichheden fan beukers foechhawwende en feilich gedrach yn it deistich libben en de natuer, de praktyske dielname fan bern yn de miljeu wurk fan harren regio.

It programma moat fansels nei 10 stiks. Elts hat syn eigen opfieding en ûnderwiis ûnderdielen, dy't ûntwikkeljen ferskillende feardichheden: soarchsume hâlding, soarchsume, fermogen om te sjen skientme. Mear as de helte fan it programma ferbûn mei inanimate natuer: boaiem, lucht, wetter. Trije blokken alhiel wijd oan 'e wylde dieren: planten, ekosystemen, bisten. Der is in part fan it programma oangeande de ynteraksje tusken natuer en minske. Metodyk fan ekologyske ûnderwiis en stipe is yn 'e foarm fan ûntwikkeling fan de formaasje yn de kontrôle fan it ûntwikkeljen fan miljeu, binne der spesifike advizen foar opliedings.

Benammen de klam lein op de skriuwer gefaar ôffal produsearre troch it minskdom. Om kids it wie nijsgjirrich yn 'e klasse, in bysûnder plak wurdt jûn oan de ekologyske ferhalen, ferhalen fan ûngebrûklike wyld.

It programma "Jonge ecologist"

Dizze kursus is ûntstien oan de ein fan de foarige ieu S. Nikolaev. De earste teory en de metodyk fan it miljeu ûnderwiis, oanbean troch de skriuwer, hat twa sub-programma. Ien part is wijd oan it miljeu ûntwikkeling fan de foarskoalske bern, en it twadde diel giet it om de oplieding fan pjutteboartersplak leararen. It programma is in folslein teoretyske basis, de metoade brûkt miljeu ûnderwiis. It bysûnder omtinken jûn oan de praktyske diel, familiarizing bern oan 'e planten, bist soarch. Kids, performing in ferskaat oan ûnderfinings, wit hokker betingsten binne nedich foar plant groei en ûntwikkeling. Se sille leare oer de struktuer fan it sinnestelsel, de wetten fan 'e natuer. Ekologyske kennis fan de skriuwer syn idee, moatte wurde in middel fan it foarm fan in leafde foar de natuer, de bewenners fan ús planeet.

Miljeu ûnderwiis studinten wurden populêr yn in soad regio fan Ruslân. Troch gear te wurkjen environmentalists en leararen, der binne techniken dy't rekken hâlde lokale maatskiplike en miljeu omstannichheden dy't tastean om it behâld fan nasjonale tradysjes.

Methodists belutsen by foarskoalske edukaasje, begripe it belang fan instilling ekologyske kultuer fan jonger foarskoalske leeftiid.

Observaasje yn Environmental Underwiis

Any entiteit, ynklusyf miljeu, behelje it brûken fan bepaalde metoaden. Underwiis en all-round ûntwikkeling fan de foarskoalske bern wurdt útfierd troch ferskate metoaden. De meast effektive is foar ynfiering fan bern oan de natuer. Kids ynteressearre yn alle natuerlike ferskynsels: snie, rein, Regenbogen. De oanbieder ûntwikkelje moat de feardigens fan waarnimming fan natuerlike ferskynsels. It wie yn syn ferantwurdlikheden binne ûnder oaren de inculcation fan leafde op de opmerkingen, de feardichheden fan oer bisten en planten soarch. De learaar moat útlizze oan syn spilers it belang fan de soarch foar libbene organismen, ûnferdraachsumens ta skea planten, bisten. De essinsje fan observaasje bestiet yn 'e kennis fan natuerlike objekten mei help fan fisuele, tactile, olfactory, auditory rook. Troch observeerje de learaar leart bern om te markearje ferskate skaaimerken fan natuerlike objekten, navigearje yn ferbining animate en inanimate natuer, om ûnderskied te meitsjen tusken bisten, planten.

Teacher observaasje suggerearret in organisearre aktiviteit rjochte op in lange en yntinsive stúdzje fan 'e bern fan' e natuerlike ferskynsels.

As it doel fan tafersjoch is de ûntwikkeling fan de feardichheden, fierder ûnderwiis. Miljeu rjochting yn in soad pjutteboartersplakken keazen as in prioriteit, dat is in direkte befêstiging fan syn belang en relevânsje.

Psycholooch S. Rubinstein is fan betinken dat de observaasje is it resultaat fan it tinken oer wat er seach in bern fan in natuerlike ferskynsel. It is yn it proses fan waarnimming is it ûnderwiis, miljeu belibjen fan wat er seach. K. D. Ushinsky wie oertsjûge dat it wie de sichtberheid, dy't karakterisearret it proses fan observaasje, jout him de effisjinsje en effektiviteit. Ferskaat oan oefeningen oanbean bern 4-6 jier fan leeftyd, basearre op observaasje, bydrage oan de ûntwikkeling fan de logyske tinken, observaasje, konsintraasje. It is dreech foar te stellen sûnder it tafersjoch fan in foarskoalske edukaasje: ekologyske, morele, keunstsinnige.

Teacher EI Tiheeva tocht dat it wie in klasse, implying tafersjoch, help te stal de taspraak bern. Om de learaar hat berikt it doel, hy brûkt spesjale techniken te skeakeljen dat te organisearjen in aktive belibjen fan learlingen. De learaar freget in fraach dy't dêrby om ûndersyk, ferliking, ta fêststelling fan ferbinings tusken de ferskillende ferskynsels en hjitten wildlife. Troch ûnder oare yn it wurk fan alle bern fan sintugen, konstatearring jout ús om folslein waarnimme de nedige kennis. Dit proses hâldt in fokus fan omtinken, mar omdat de learaar is nedich om sekuer bestjoere it bedrach fan 'e tiid, de ynhâld fan de stúdzje.

It is troch observearjen beukers leare oer de natuer, syn foarwerpen wurde opslein. Concrete, levendig, memorabele bylden, it bern docht flugger. It is dizze feardichheden hy sil brûke letter yn it libben: yn 'e klasse, yn kampanjes.

Wat is it belang fan tafersjoch foar ekologyske ûnderwiis fan foarskoalske bern

Dizze metoade tsjûget de bern natuerlikens en it ferskaat fan 'e libbene wrâld, de relaasje tusken syn objekten. Yn de systemic tapassing fan observaasje, de bern leare hoe't om te sjen nei de details, noticing de minste feroarings en te ûntwikkeljen harren foegen fan observaasje. Dizze technyk lit de foarming fan it estetyske smaak yn bern, ynfloed op harren emosjonele belibbing fan 'e wrâld. Ûnderwiisman wurkje mei bern mei help fan ferskillende typen fan waarnimmings. Werkennen observaasje jilde foar:

• foarmje in idee fan de bern oer it ferskaat oan bisten en planten fan '' e wrâld;
• learde om it aard fan 'e objekten;
• yntrodusearje funksjes as it foarwerp natuer;
• generearjen ideeën oer de ûntwikkeling, de groei fan de bisten en planten;
• sjoch de details fan seizoensgebonden miljeu feroarings

Foar de metoade te wêzen meast effektyf, de learaar riedt oanfoljende handouts. It meitsjen fan programma 's út yndividuele dielen, moulding bisten, helpe om realisearje de kennis dy't waarden krigen tidens observaasje preschooler.

Long-term observaasje is geskikt foar bern 5-6 jier. Guys analysearjen de groei, ûntwikkeling fan de plant, isolearre feroarings, identifisearje oerienkomsten en ferskillen tusken de inisjele en lêste plantesoarten.

Long-term waarnimmingen suggest in detaillearre ûndersyk fan de relaasje tusken planten en harren leefgebieten, en ek de analyze fan 'e morfologyske en funksjonele fitness. Sûnder konstante tafersjoch en stipe oan mantelsoargers sa'n opsje sil net bringe de resultaten fan observaasje.

Moderne foarskoalske edukaasje: ekologyske, morele, artistike, it pjutteboartersplak kiest sels. Guon pjutteplakken wurde takend oan elke groep syn eigen rjochting fan ûntwikkeling, of brûkt wurdt yn guon gebieten.

As de foarskoalske klam leit op ekologyske ûntwikkeling fan it bern, it programma wurdt selektearre. It giet om it stellen fan dúdlike doelen, doelen. Spesifyk doel, sjoen de leeftyd eigenaardichheden en fysike ûntwikkeling fan bern.

De problemen moatte wurde beskôge ûnderwiiskundich fan aard, rjochtsje op 'e geastlike aktiviteit fan foarskoalske bern, de needsaak om te finen antwurden op spesifike fragen posearre troch de dosint yn de kursus.

Ûndersyk útfierd troch bern psychologen, befêstige it belang fan systemic miljeu ûnderwiis. Kids, e kunde komme mei de libbenen en de nonliving wrâld yn 3-4 jier, oanpasse flugger te learen op skoalle, net belibje swierrichheden yn de kommunikaasje mei harren leeftiidsgenoatsjes, hawwe in goede spraak, ûnthâld en de oandacht. De kennis opdien op it pjutteboartersplak, it pjutteboartersplak ferdjipjen, oan te foljen, systematize de lessen yn basisskoalle. Gef, yntrodusearre yn foarskoalske edukaasje, giet it om de formaasje by bern fan de legere konsepten of wildlife sites.

Om dat te berikken resultaat wurde oanbean ferskillende metoaden fan ekologyske grutbringen fan bern.

Tafersjoch techniken foar pjutten en beukers

Week kursus familiarization bern mei Seasonal miljeu feroarings makke S. N. Nikolaevoy. Auteur biedt elke moanne foar ien wike te observearjen it waar:

1. Deistich analyze fan waar.
2. Traktatie beammen en strûken, gemalen omslach.
3. Watch bisten op bisten hoeke pjutteboartersplak.
4. Daily folje de kalinders fan natuer.

S. N. Nikolaevoy technyk giet it om it ferlizzing fan "wiken fan observaasje" elke moanne foar ien wike. As gefolch, gearstald Wetterkarte, wêrop de jongens analysearjen de feroarings yn it bist, de plantaardige wrâld. Tidens de observaasje fan it waar, kids secrete spesifike ferskynsels, bepale harren yntinsiteit. As studearre waar, se betelje omtinken oan trije parameters bepale de steat fan 'e himel en it type fan delslach, de mjitte fan waarmte of kjeld, de oanwêzigens of ûntbrekken fan wyn.

Sokke deistich monitoring fan de feroarings yn it waar, de learaar organisearret in ôfwikseljende, libbene, nijsgjirrich nei de bern net ôfnimme, mar tanommen. Dat "Miljeu Wike" - in grutte kâns om te instill in leafde fan 'e natuer, generearje ideeën oer de seizoenen en harren eigenskippen.

konklúzje

Dy ynformaasje oer de omjouwing dy't sil krije bern by elemintêre observaasjes, konklúzjes, ûnderfiningen, helpe de bern begripe it ferskaat fan wenjen en nonliving wrâld. Klassen ekologyske oriïntaasje útfierd troch rekken te hâlden mei de fysiologysk, psychologyske eigenaardichheden fan foarskoalske leeftyd sil helpe bern om 'e kunde komme mei natuerlike ferskynsels, begripe harren belang, doel. It bern, dy't fan iere bernetiid wend om leaf te hawwen, wurdearje natuer, sil nea wurde kappe beammen en strûken, marteljen bisten, helje blommen. Miljeu ûnderwiis - in wichtich part fan foarskoalske edukaasje. In ferskaat oan techniken ûntwikkele troch bern psychologen en environmentalists, te helpen opliede takomstige earste leafde fan beammen, blommen, fûgels, bisten, fisk. Yn in soad pre-skoallen foar miljeu ûnderwiis opsette harren eigen libjende gebieten. De soarch foar harren ynwenners draacht by oan de foarming fan ekologyske kultuer.