Metoaden fan pedagogyske ûndersyk

Pedagogyske ûndersyk is te finen manieren te ferbetterjen it ûnderrjocht proses en learlinen. Sokke paden en wegen fan witten , en der binne metoaden fan pedagogysk ûndersyk. Mei harren help is it mooglik om te krijen ynformaasje oer in bepaald ûnderwerp ûnder stúdzje, út te fieren syn analyze en ferwurking, en dan meitsje der in systeem bekend kennis.

Yndieling fan metoaden fan pedagogysk ûndersyk

Normale metoaden fan ûndersyk wurde yndield yn ferskate wizen. Sa, neffens ûndersyk doelen ûnderskiede:

· Teoretyske metoaden: metoaden fan modellewurk en oarsaak en gefolch analyze, ferlykjende histoaryske analyse.

· Praktyske metoaden: diskusje, freegjen, observaasje, eksperimint.

Ôfhinklik fan 'e boarnen fan pedagogysk ûndersyk metoaden wurde ûnderferdield yn metoaden foar it bestudearjen fan de teoretyske boarnen en metoades fan' analyze fan de besteande pedagogyske proses. Troch middel fan analyse ferwurkjen fan ferskate gegevens skieden metoaden lykas de metoade fan analyze en kwantitative metoade foar ferwurking materiaal.

Guon metoaden fan pedagogysk ûndersyk

1. Observation as in metoade fan pedagogysk ûndersyk is it meast betelber en mienskiplik. Under konstatearring betsjutte in ree en organisearre ûntfangst proses ferskynsel of foarwerp ûnder natuerlike omstannichheden. Dêrby moat opmurken wurde dat wittenskiplik ûndersyk is wat oars as de saneamde alledeiske. Foarste plak, yn 'e wittenskiplike observaasje stelt spesifike doelen, ûntwikkele skema fan observaasje, de objekten wurde markearre. Twads, de resultaten moatte der wis fan wêze te slot is. Treds moast de befinings needsaaklikerwize ferwurke. De hege effektiviteit fan de monitoaring meie sprekke yn 'e saak, as it systematyske, útwreide, lange-termyn, rûnom foar en objektyf. Sûnt observaasje is net belutsen by de ûntsluting fan 'e binnenkant fan it pedagogysk ûndersyk, dan brûk dan allinnich by de earste faze fan' e stúdzje, yn kombinaasje mei oare metoaden.

2. Learning ûnderfining - ien fan 'e âldste metoaden fan pedagogysk ûndersyk. Yn in brede sin, dat ferwiist nei de stúdzje fan 'e ûnderfining fan de organisearre kognitive aktiviteit, dy't rjochte is op it fêststellen fan de histoaryske bân fan oplieding en ûnderwiis, mar ek as it isolemint fan it totale duorsum yn de ûnderwiis- en opliedings systemen. Fia dizze metoade, de analyze fan oplossingen foar problemen, en byldskermen in woegen miening oer de needsaak ta te passen dy oplossings yn de nije histoaryske omstannichheden.

3. Study of studinte kreativiteit produkten, lykas lokalen en húswurk, essays, rapporten, essays, likegoed as technyske en estetyske kreativiteit resultaten. Sa'n metoade wurdt in protte brûkt, bygelyks, wurdt yn 'e evaluaasje fan' e yndividuele skaaimerken fan 'e studinten, harren oanstriden, ynteresses en relaasjes oan ferskate taken en gefallen. Organisaasje fan pedagogysk ûndersyk yn dizze metoade ek freget om soarchfâldich planning en tarieding op fornimstich brûken fan oare metoaden.

4. Conversations, dialogen, diskusjes - dat is wat helpt te identifisearjen de relaasje fan minsken en harren bedoelings, gefoelens, hâldingen en ôfwagings oangeande dit of dat fenomeen. Teaching petear hat skaaimerken: it is karakterisearre troch in premeditated besykjen ûndersikers te kringen yn 'e ynderlike wrâld fan de test, en ek te identifisearjen de oarsaak fan dit of dat aksje.

5. Eksperimint - in soarte fan waarnimming, allinne yn dit gefal, it experimenter is watching it proses dat hysels plande oefeningen. Dus, pedagogyske eksperimint kin wurde útfierd mei in groep studinten, skoalle of gewoan in pear skoallen. Hoe betrouber soe wêze in eksperimint hinget ôf complying mei alle betingsten.

6. Testing - ien fan de meast populêre metoaden fan pedagogysk ûndersyk. It is purposeful en deselde eksamen alle ûnderwerpen dy't moatte wurde útfierd yn strikt kontrolearre omstannichheden. Hifkjen fan oare ûndersyk metoaden ferskate beskikberens, krektens, ienfâld en de mooglikheid fan automatisearring.

7. Survey - massale kolleksje fan materiaal dat wurdt droegen troch in pre-ûntwurpen fragelist, saneamde profilen. Fragelisten basearre is op de oanname dat de persoan sil wêze de analyze reedliker beantwurdzje de fragen stiet yn 'e fragelist. Lykwols, lykas statistiken litte, yn de praktyk, dizze ferwachtings foldien mar de helte dat sterk ûnderwrot it leauwensweardigens fan befreegje as in objektive metoade fan gegevens akwisysje.