Kognitive ûntwikkeling fan de Gef yn foarskoalske. Untwikkeling fan kognitive aktiviteit

In lyts bern yn djipste wêzen - een tireless ûndersiker. Hy wol witte it allegear nijsgjirrich en absolút nedich om poke harren noas oeral. En hoe folle oars en nijsgjirrich kid seach dat hinget ôf fan wat kennis hy sil hawwe.

Jo moatte iens, as in jonge bern is neat mar in appartemint, net sjogge en net wit it en tocht hiel smel.

Kognitive ûntwikkeling yn foarskoalske Gef besiket te belûken by de poppe yn jinsels wurkgelegenheid, de ûntwikkeling fan syn ferbylding en nijsgjirrigens.

Wat makket kognitive aktiviteit

Yn bernesintra al makke foar de lytse Explorer koe befredige syn nijsgjirrigens. Om effektyf ûntwikkelje it kognitive bol Kid, de bêste opsje is beskôge as de organisaasje en it neikommen fan aksjes rjochte op kennis.

Aktiviteit, wat er ek wêze meie, is in wichtich ûnderdiel foar de harmoanyske ûntjouwing fan it bern. Ommers, yn 'e rin fan' e Kid wit syn omjouwing, opdwaan ûnderfining interacting mei ferskate foarwerpen. It bern kriget in beskate kennis en besit fan de spesifike feardichheden.

As gefolch, aktivearre mentale en volitional prosessen, ûntwikkelje mentale fermogens en emosjonele persoanlikheid trekken wurde foarme.

It folsleine programma fan de foarskoalske edukaasje, bern ûntwikkeling en learen is basearre op de Gef. Dêrom, leararen moatte strang harren oan de ûntwikkele kritearia.

Wat is de Gef

Federal State Educational Standard (Gef) presintearret in spesifike set fan taken en easken foar de kwaliteit fan ûnderwiis en oplieding fan bern fan foarskoalske leeftyd, nammentlik:

• oan it folume fan it edukatyf oerlis en syn struktuer;
• to respektive betingsten wurde realisearre dêr't de hichtepunten fan it programma;
• nei de resultaten, dy't hawwe by steat west om leararen, ûnderwizen pjutten en beukers.

Pre-training is de earste stap universele fuortset ûnderwiis. Dêrom, him sil presintearre safolle easken en yntrodusearje unifoarme noarmen, dy't oan alle foarskoalske.

Gef is de stipe oan 'e plannen ûntwikkele en skreaun gearfettings fan aktiviteiten dy't rjochte binne op de kognitive ûntwikkeling fan de foarskoalske bern.

Yn tsjinstelling ta kids aktiviteiten troch studinten - yn it ûntbrekken fan sertifisearring. Bern en net de eksamens net hifkje. Mar de standert makket it mooglik oan beoardielingsynstruminten foar it nivo en kapasiteiten fan eltse bern en de effektiviteit fan 'e learaar wurk.

Doelstellings en doelstellings fan kognitive aktiviteit

Kognitive ûntwikkeling of Gef DOW stribbet de neikommende doelen:

• Stimulearje nijsgjirrigens, de ûntwikkeling en de identifikaasje fan it bern syn belangen.
• Formaasje fan aksjes dy't rjochte binne op 'e kennis fan' e bûtenwrâld, de ûntwikkeling fan it bewuste aktiviteit.
• De ûntwikkeling fan kreative talinten en ferbylding.
• Formaasje fan kennis oer dysels, oare minsken en bern, it miljeu en de eigenskippen fan ferskate foarwerpen.
• Bern wurde kunde mei begripen lykas kleur, foarm, grutte, kwantiteit. De pjutten wurde hieltyd bewust fan tiid en romte, oarsaak en gefolch.
• Bern wurde leard oer harren memmelân, se wurde yninte mienskiplike kulturele wearden. It jout in idee fan nasjonale feestdagen, de dûane, tradysjes.
• Beukers krije in idee fan 'e wrâld as de universele hûs oan minsken hoe ferskaat bewenners fan' e ierde, en dat se hawwe yn it mienskiplik.
• De jongens fine út oer al it ferskaat oan floara en fauna en wurkje mei lokale kopyen.

Foarmen fan it wurk oan 'e ûntwikkeling fan de kognitive aktiviteit

De wichtichste betingst foar wurk mei foarskoalske bern - betrouwe op harren mooglikheden en te ûntwikkeljen aktiviteiten dy't rjochte binne op 'e stúdzje fan' e wrâld en it omlizzende gebiet.

Ûnderwiisman moat wêze te bouwen fan in klasse sadat de Kid hie niget oan de stúdzje wie ûnôfhinklik yn syn kennis en liet inisjatyf.

De wichtichste foarmen rjochte op de kognitive ûntwikkeling fan de Gef yn de Dow binne:

• persoanlike belutsenens fan bern yn 'e stúdzje en de ferskillende aktiviteiten;
• tapassing fan ferskillende taken en didaktyske spullen;
• it brûken fan techniken yn oplieding, dy't helpe yn 'e ûntwikkeling fan bern sokke kwaliteiten as ferbylding, nijsgjirrigens en taalûntwikkeling, wurdskat, tinken en ûnthâld formaasje.

Kognitive ûntwikkeling fan de foarskoalske bern is unthinkable sûnder aktiviteit. Dat bern wiene net passyf, te stypjen harren aktiviteiten wurde brûkt orizjinele games.

Kennis troch toanielstik

De pjutten kinne net yntinke myn libben sûnder it spultsje. Normaal ûntwikkeljen bern hieltyd manipulates objekten. Dit is basearre op it wurk fan ûnderwizers fan kognitive aktiviteit.

Yn 'e moarn de bern komme ta de groep. De earste stap is útfierd het opladen. Used oefenings lykas "sammelje paddestoelen", "sniffed de blommen", "rays-strielje."

Nei it moarnsmiel, de bern wurkje mei in kalinder fan natuer en bist hoeke. Tidens de wedstriid ûntwikkelet miljeu aktiviteit en nijsgjirrigens.

By de kuier, de learaar kin gebrûk meitsje fan in soad mobile games, en dêr is de observaasje fan de natuer en de feroarings. Games basearre op natuerlike foarwerpen, help bettere assimilaasje fan kennis.

Reading fiksje wreidet, organisearret kennis makket wurdskat.

Yn beukerskoalle, wurde dat in groep of paragraaf, alles wurdt makke sadat de kognitive aktiviteit ûntwikkeling wie natuerlike en maklik.

Twifel - de wichtichste argumint

Hoe wolle sjen dyn bern syn âlden? Op ferskate kearen, de fraach hat ferskillende antwurden. As yn de Sovjet tiden, mem en heit besocht te ferheegjen hearrich yn alle opsichten, "keunstner", by steat yn de takomst wurkje hurd yn it fabryk, mar no in protte ree binne om te groeien in minske mei in aktive hâlding, kreatyf persoan.

In bern dat hy himsels genôch yn 'e takomst, hie in miening, moat leare om te twifeljen. In twifel úteinlik liede ta harren eigen konklúzjes.

De taak fan de ûnderwizer - net te fraachtekens by it foech fan 'e learaar en syn learstellingen. It wichtichste ding - to learen de poppe te twifeljen harren eigen kennis yn harren produksje prosessen.

Ommers, it Kid kin gewoan sizze wat, en te learen, mar jo kinne sjen hoe't dit bart. Bern sil by steat wêze om te freegjen oer wat, te drukken harren opfettings. Dus de kennis opdien sil folle sterker.

Ommers, kinne jo gewoan sizze dat de beam net sinkend, en de stien sil sink fuortendaliks - en it bern, fansels, sil leauwe. Mar as de poppe sil ûnderfine, kin er persoanlik kontrolearjen dit en sil grif besykje oare materialen oan 'e buoyancy en meitsje jo eigen konklúzjes. Sa is der in earste argumint.

Untwikkeling fan kognitive aktiviteit is ûnmooglik, sûnder in spoar fan twivel. Yn moderne Gef DOW is no net mear allinnich jouwe kennis "op in sulveren skûtel." Ommers, as dyn bern wat te sizzen, dan bliuwt allinnich om te ûnthâlden is.

Mar te spekulearje, wjerspegelje en kom ta harren eigen konklúzje is folle wichtiger. Nei alle twifel - dit is de wei nei kreativiteit, selsferwêzentliking en, dus, ûnôfhinklikheid en jinsels genôch wêzen.

As ûnderdiel fan it hjoeddeistige âlden hearden in bern, dat se net geslachtsryp genôch om te pleitsjen. It is tiid om te ferjitte oer dizze trend. Leare jo bern te drukken harren opfettingen, te freegjen en sykje in antwurd.

Kognitive ûntwikkeling yn foarskoalske troch âldens

Mei leeftyd, de poppe feroarjende mooglikheden en behoeften. Accordingly, de foarwerpen, en de hiele omjouwing yn in groep bern fan ferskillende leeftiden moat wêze oars, passende ûndersyk kânsen.

Dus, foar 2-3-jierrige obligaasjes Alle items moatte wêze ienfâldich en dúdlik, sûnder ûnnedige details.

Foar bern fan 3 oant 4 jier âld boartersguod en objekten wurden mear ferskaat, en mear plakken wurde dêrby in foarmige boartersguod dy't helpe ûntwikkeljen de ferbylding. Faak sjogge jo in bern boartsjen mei blokken en werom foar harren masines, dan se bouwe út de garaazje, dy't dan wurdt djoer.

By âldere tiden, objekten en omjouwings wurden komplekser. In spesjale rol wurdt spile troch in byldbepalende ûnderwerpen. Figurative en symboalysk materiaal komt oan 'e foargrûn nei 5 jier.

Mar hoe sit it de bern?

Skaaimerken fan kognitive ûntwikkeling yn twa-trije-jierrige kids ferbûn mei de hjoeddeiske momint en de omjouwing.

Alle objekten omlizzende bern, moatte wêze helder, skjin en simpel. Fereaske oanwêzigens ûnderstreke tag, bygelyks: foarm, kleur, materiaal, kwantiteit.

Kids benammen graach boartsje mei boartersguod dy't lykje folwoeksen ûnderwerpen. Se leare te wield dingen, imitating mem of heit.

De middelste groep

Kognitive ûntwikkeling yn it midden groep suggerearret bliuwende útwreiding fan ideeën oer de wrâld, de ûntwikkeling fan wurdskat.

Jo moatte it ferhaal fan boartersguod en húshâlden items. De groep is foarsjoen fan in sicht fan it jaan fan de nedige gebieten: muzyk, natuerlike gebiet, boek gebiet, in plak foar wedstriden op 'e flier.

Al de nedige materiaal is pleatst op it prinsipe fan Mosaic. Dat betsjut dat objekten brûkt troch bern lizze yn ferskate rûnom skieden lokaasjes. It is wichtich dat bern net bemuoie mei elkoar.

Kognitive ûntwikkeling yn it midden groep en ûnôfhinklik ûndersyk giet it om bern. Foar dit doel is foarsjoen fan ferskate sônes. Bygelyks, yn de winter decomposed materiaal op 'e kâlde tiid fan it jier yn gebieten tagonklik foar bern. It kin wêze in boek, kaart, themed spultsjes.

Tidens it jier, materiaal feroarings oan 'e bern eltse kear krige in nije pakket fan ideeën foar besinning. By de stúdzje materiaal ferskafte kids ferkenne de wrâld om ús hinne.

Net ferjitte oer it eksperimint

Kognitive ûntwikkeling yn foarskoalske Gef giet it om it brûken fan eksperiminten en ûnderfinings. Se kinne wurde útfierd op alle modale punt: ûnder wassen, rinnen, spylje, spilet.

As wassen is maklik te ferklearjen oan bern wat de rein en slush. Hjir wurde struid op it sân - modder draaide út. Kids konkludearre wêrom't de fal sa faak rommelig.

It is nijsgjirrich om te ferlykjen it wetter. Hjir komt de rein, mar it wetter dy't folgje út de kraan. Mar wetter fan plassen drinke kin net, mar út 'e kraan - Jo kinne. Rein kin wêze, doe't in protte wolken, mar it bart, "paddestoel", as de sinne skynt.

Kids binne hiel impressionable en malleable. Jou se iten foar tinken. op de kognitive ûntwikkeling ûnderwerpen wurde selektearre op basis fan de leeftyd en de easken fan de Gef. As de bern binne it bestudearjen fan de eigenskippen fan foarwerpen, de âldere doshkolyata west by steat om te ferstean 'e struktuer fan' e wrâld.