Creativity M. Yu. Lermontova - in fruchtbere ûnderwerp foar stúdzje. Skoalbern, meastal oprjochte ynteresse it tragyske lot fan 'e dichter, yntrigearjende ambiguïteit, mystery persoan draacht vivid ekspressive poëzy oanrekket iensum en ferkeard begrepen wurden, sels dierberen en freonen. Lermontov syn fersen maklik en leuk om te learen troch hert. Miskien allinnich as skerpe sociophilosophical produkt, lykas elegy "tinkt" kin guon swierrichheden by it útlizzen en begryp.
Yntroduksje ta
It is logysker om de learaar of de learling (oan de ynstruksjes fan 'e learaar) te meitsje in lytse iepening beskôging oer it sosjaal-histoaryske situaasje yn Ruslân 30-40th. en pre-analyze fan it gedicht "Duma". Lermontov - is it wurdich om te stress - wie in fertsjintwurdiger fan de avansearre part fan 'e adel. Hy beskôge himsels en syn generaasje fan geastlike erfgenamten en opfolgers fan de Decembrists. Tsaristyske rezjym die syn bêst om wissen it oantinken oan 'e intelligentsia, it folk fan' e foarfallen dy't barde yn 1825. In tiidrek fan reaksje en stagnaasje, oerlêst fan in libbene tinken, kritysk ideeën, t. E. Alles dat op fariânsje mei it belied fan de autocracy. En allegearre dy't it net iens binne, eigensinnich wachtsjen foar de net te ûntkommen ferjilding, it lot fan Poesjkin - in libben foarbyld. Op dit punt fan de dosint moat de klam lizze op 'e klasse fan' e analyze fan it gedicht "Duma". Lermontov en syn oanhingers besochten te fersetten tsjin frjemde bondage syn ynderlike frijheid, werom te lûken yn himsels, yn syn ynderlike wrâld - it wie in soarte fan protest tsjin de tiranny. Lykwols, it besykjen wie in fersin, in mislieding. En it hurde wurk fan gedachte late ta de folsleine inaction, inertia. Dit binne de betingsten foar it oprjochtsjen fan in dichter yn 1838, syn lilke elegy, it tema fan dat - in krityske analyze fan syn generaasje, en syn hurde sin.
Reciting en tolken
De folgjende faze fan de les - lêzen en analyze fan 'e gedichten fan hert "Duma". Lermontov, neffens de kritikus V. G. Belinskogo, hawwe dêr eigen redenen en tsjusterens, leechte, gebrek oan leauwe yn 'e idealen en de soargen fan syn tiidgenoaten. It is yn dizze studinten tegearre mei de dosint en te begripen. Skoalbern wurde útnoege in oantal fragen om te bepalen fan it emosjonele tastân fan it wurk; identifisearjen de wichtichste leksikale en semantyske sintrums dat troch help fan keywords; spesifisearje de artistike romte fan de dichterlike tekst. De dosint moat besykje om te berikken it begryp "refleksje", produsearjen in klasse analyze fan it gedicht "Duma". Lermontov, yn feite, yntrodusearre yn de Russyske literatuer fan in nije held - spegeljende persoanlikheid: yntelliginte man, ik tink, altyd en yn alle twifelriedige. Introspection, kritysk belibbing fan de werklikheid en fan himsels - in ûnderskiedend skaaimerk dêrfan en it bêste part fan aristokratyske maatskippij. Opmerking it nivo fan Wurden yn it gedicht en it sluten fan it petear sadat de tiid en oer himsels - dat is wat de "Duma". Lermontov (analyze giet) út de persoanlike "ik" ûntspringt oan in generalisearre "wy", folslein sharing ferantwurdlikens foar liddigens, de meaninglessness fan syn libben, geastlik en politike apaty. Hy overbrengt fertwifeling dy't gripped eale jeugd, gebrek oan fertrouwen yn har krêft en mooglikheden. Dit plan definiearret de wichtichste emosjoneel dichterlike wurken.
papierwurk
Jo kinne sjen by de dichter syn kreatyf laboratoarium, om te identifisearje hoe't it bouwen fan in "Duma". Lermontov gedicht ûntstiet in patroon quatrains. Hawwe learlingen skriuwe út de lêste rigels fan elk. Hokker konklúzje komt in dichter? Wat stilistyske en artistike techniken brûkt? Dat wurdt berikt mei tank oan harren?
De lêste etappe en konklúzjes
de resultaten fan 'e les nimme moat op dit toaniel. Do skriuw de nedige konklúzjes. Help studinten te formulearjen harren miening oer de saken yn behanneling. Om identifisearjen de relaasje mei de moderniteit. Lit in foarbyld les wichtichste motiven lyric Lermontov.