Teaching universele aksje. Universele learning aktiviteiten Gef

Teaching universele aksje (ACU) yn ús tiid binne de basisfeardichheden fan eltse persoan. Neidat alles, se wurde generalisearre feardichheden, ûntsluting de gelegenheid om himsels steande-ferbettering en it jinsels-edukaasje. Oars set, it is de mooglikheid om te learen.

persoanlike aksjes

ACU kinne ûnderferdield wurde yn fjouwer soarten. De earste kategory befettet persoanlike training universele aksje. Se jouwe sin en wearde oriïntaasje fan de studinten. Learlingen leare oer morele noarmen, leare om te wurde ferbannen lein eveneminten en aksjes mei de etyske prinsipes binne harren bewust fan de sin en betsjutting fan 'e moraal, besiket om te besykje op sosjale rollen, dy't dan opgean yn de ynterpersoanlike relaasjes.

Dizze kategory is ferdield yn trije soarten persoanlike aksjes. De earste wiere libben, profesjonele en persoanlike selsbeskikking. De twadde - smysloobrazovanie. Yn oerienstimming mei it Gef, is de namme fan 'e oprjochting fan kommunikaasje tusken de studinten learning motivaasje, syn doel, resultaten en perspektiven. Smysloobrazovanie manifested doe't bern tinke oer it belang fan ûnderwiis foar harren en witte hoe't it antwurd op de fraach fan wat er hat betsjutting foar harren.

It tredde type befettet morele en etyske oriïntaasje - ien fan de meast wichtige ûnderdielen fan persoanlikheid, dy't beynfloedet it morele wurden spruts men fan 'e bern.

regeljouwing aksjes

Oer dy ek moatte wurde neamd. Teaching universele aksjes yn ferbân mei dizze kategory biede studinten organisearje harren learen aktiviteiten.

Nim, bygelyks, in doel-ynstelling. It hâldt de mooglikheid om te setten studint learen taak. Tcelepolaganie yn dizze situaasje is basearre op korrelaasje mei de ûnbekende bestudearre.

Ek, regeljouwing training alsidige aksjes befetsje planning. In man dy't wit hoe te bepalen fan 'e folchoarder fan' e tuskenlizzende doelen en wurde in soarte fan "oriïntaasje" foar it realisearjen se kinne yn 'e takomst hawwe grutte perspektiven.

Dizze kategory jildt foar aksjes foarsizzing, de mooglikheid om harren aktiviteiten, oanpasse en adekwaat te beoardieljen. En fansels, wy kinne net ferjitte oer selsregulearring. Underwiis universal aksje te ûntwikkeljen en it ferbetterjen fan in protte makliker as men is yn steat te brûken de wil en ek te mobilisearjen harren enerzjy en sterkte. Lykwols, dit alles moat leare bern learkrêften en âlden. Sûnder harren belangstelling en wurk op himsels, sels de makings fan de nuttichste eigenskippen en feardichheden 'fade. "

kognityf aksjes

Dit is de tredde kategory. Dêrby moat opmurken wurde omtinken, it oer universal edukatyf aksjes oan it Gef. Dat leararen moatte aktyf bydrage oan de ûntwikkeling fan de kognitive feardichheden fan 'e learlingen. Te tinken falt algemiene oplieding, en logyske fermogens, en ek de formulearring en de dêrop folgjende oplossing.

Learaar wurdt ferplichte te ûntwikkeljen yn bern de mooglikheid om selsstannich selektearjen en formulearje in kognitive doel, it finen fan it rjocht ynformaasje, te strukturearjen dizze kennis, bewust en competently te bouwen is, sensibly lêzen.

Yn it proses fan ûnderwiis studinten krije nije universeel edukative aksjes. Se binne by steat om te analysearjen en de gearfoeging, fêst te stellen kausale ferbannen, bouwe in logyske keatling fan redenearring, te bewizen it correctness fan syn wurden, om te setten nei foaren en bewize de hypoteze, formulearje harren eigen problemen en meitsjen manieren te oplosse se. Al dizze aktiviteiten, bern leare te fieren yn 'e rin fan de wurkgelegenheid. Ommers, de lessen binne de wichtichste edukatyf ark foar de útfiering fan de easken fan de Gef.

kommunikative aksje

Se eltse persoan fiert hast út berte. Ommers, minsken - in sosjaal wêzen. In protte universal edukative aksjes binne kommunikatyf yn de natuer.

Nim, bygelyks, de planning fan de gearwurking tusken learkrêften en learlingen. Tegearre sy beskiede hokker objektive funksje leden selektearre ynteraksje metoaden. Kollektyf freegjen en sammelje ynformaasje, sinjalearjen en identifisearje problemen, sjoch foar manieren te lossen se. Yn dûbelsinnich situaasjes, hat de mooglikheid om te kontrolearjen en gedrachsproblemen tsjinstanner.

It is ek yn it proses fan ûnderwiis bern leare Dialogisch en monologic foarmen fan spraak. Dy feardichheden ek universele learen aktiviteiten foar de Gef. Bern yn de passaazje fan 'e skoalle needsaaklikerwize moatte behearskje de regels fan' e memmetaal.

Op de foarming fan ACU

Alle fan boppesteande feardichheden en kwaliteiten net ûntstien út it neat. Formaasje fan algemien edukative aktiviteiten - is in kompleks proses útfierd en begelaat troch leararen.

Harren doel is om te foarsjen syn learlingen mei it proses fan de ûntwikkeling fan alle ûnderdielen fan it ûnderwiislearproses aktiviteit. Elk bern ûnder harren tafersjoch moat in persoan wêze mei de basis fan 'e morele gedrach en algemiene learen feardichheden. Dit is it model fan ôfstudearre basisskoalle, ferklearre easken fan de Gef.

resultaten

Mei sukses ymplemintearre programma fan universele learen aksjes geunstige ynfloed op it nivo fan ûntwikkeling fan de bern. Se krije de mooglikheid om te learen selsstannich, te set doelen foar harsels, sykje en tapasse de ynformaasje te spesifisearjen de prestaasjes: om it proses, en ek om te jaan in adekwate evaluaasje fan de resultaten.

ACU - dat binne feardichheden dy't moatte lizze op alle klassen fan de legere skoalle. Gjin wûnder de grûnlizzer fan de wittenskiplike pedagogyk Konstantin Dmitrievich Ushinsky sein dat elke sesje wêze moatte foar it ûnderwiis doelen. Learlingen moatte hieltyd kweken en absorb wat nijs foar alle klassen sûnder útsûndering.

Oer de kursus

No kinne wy prate wat oer hoe't it is ymplemintearre universele lear- aktiviteiten yn 'e klasse. Der binne in soad metoaden. Mar it meast populêre is it brûken fan yntellektuele games. Ommers, hawwe wy it oer de legere skoalle. En hja leare bern binne noch op in leeftyd doe't se wolle hawwe wille.

Spultsje - in krêftige middel fan fermaatskipliking fan it bern, bydrage oan de ûntwikkeling fan de ynlibbingsfermogen dêryn, fan refleksje, it fermogen om te sjen nei ússels. Wat UDD kin wurde ûntwikkele by bern yn dizze wize? Hiel oars. De foarming fan assosjative tinken feardichheden bydrage oan it spultsje fan "Feriening". It punt is simpel. De learaar ropt ien wurd, en de bern begjinne te neamen wat se assosjearje mei.

Dan it prinsipe is wat yngewikkelder. Dosint jout in list waar mar in pear wurden, en bern moatte ferdiele se yn twa groepen, elts fan dat karakteristyk fan hokker funksje. In getal kin wêze: kat, couch, hûn, parrot, tafel, wardrobe, tekenaar, dolfyn, armchair. Yn dit gefal, studinten sille allocate twa groepen, ien dêr't se yngien bisten, en yn in oar - de meubels. En dat is mar ien foarbyld. Yn feite, yntellektuele spultsjes bestean yn grutte oantallen, dat kin net, mar bliid wêze. Nei elke les bern kin wêze ferskaat en tagelyk informatief.

Spesifisiteit en Problemen

It is wichtich om te merken dat hjoed de ûntjouwing fan de universele edukative aksjes útfierd net safolle as earder. Der binne in soad redenen dêrfoar.

Foarskoalske aktiviteiten stadichoan ferliest relevânsje - se ferfange de klassen fan edukative type. Om't fan wat is oanwêzich yn bernedreamen libben folslein jammerdearlik plot-rol-playing aspekt. Preschooler leart te betiid Motivational sfear. En it is net goed, want earst it bern moat foarmje psychologyske reewilligens foar edukative aktiviteiten.

It moat earst fan alle begripe de moderne âlden. Wa brûkt te rjochtsjen op 'e geastlike ûntjouwing, ferjit de geastlike en morele komponint.

Mear bewustwêzen hat groeid bern. Ek it ynternet hat ferfongen de literêre lêzen, dat is striemin. Lêzen oan bern is net hiel dreech om te learen fan de metoade fan semantyske analyze fan teksten, ûntwikkeljen ferbylding en logyske tinken. In protte foarskoalske bern binne yntellektueel passyf, om't se ha ûnbeheinde tagong ta it World Wide Web, en as jo wolle witte wat - se net studearje, en sjoch mar ris it op yn in online sykjen.

learaar taken

De learaar is in ûneinige tal doelen. Hy moat betelje omtinken foar studinten op it ûntwikkeljen fan de wearde fan alle banen dy't se útfiere. is it ek nedich om te bewizen de needsaak foar it oernimmen fan in kennis assure bern yn syn nut en praktykanalyses. Master, is it winsklik om belangstelling studinten yn 'e ûntdekking fan nije kennis, de ûntwikkeling fan ûnthâld, de útfiering fan bûtenskoalske aktiviteiten foar jinsels.

Ofsjoen fan dizze, de learaar lûkt learlingen te dwaan oan ferskate aktiviteiten en kollektyf kreative saken, stimulearje harren inisjatyf, altyd makket it mooglik om te ferbetterje de flater. En it is net iens in tsjienden fan wat makket in learaar. Dêrom, heechkwalifisearre leararen binne fan ûnskatbere wearde. Ommers, sy net allinnich it útfieren fan de easken fan de Gef - dy helpe bern groeie yn weardich en befoege persoanen mei perspektyf.